Orientadores poderiam ajudar estudantes do ensino médio a eliminar a disparidade de gênero STEM:Relatório
Crédito:Max Fischer da Pexels Uma nova pesquisa do Houston Education Research Consortium (HERC) do Rice University Kinder Institute for Urban Research descobriu que as estudantes do sexo feminino podem ter maior probabilidade de seguir o currículo STEM quando recebem apoio de orientadores do ensino médio.
Em 2013, a legislatura do Texas introduziu “endossos”, que funcionam como cursos universitários para proporcionar aos estudantes do ensino médio a oportunidade de se especializarem em uma área alinhada com seus objetivos de longo prazo. Para obter um endosso, os estudantes do Texas devem seguir sequências ou caminhos de cursos específicos em uma ou mais áreas de foco.
No Distrito Escolar Independente de Houston, os primeiros alunos a se formarem sob o novo sistema de endosso em 2018 não receberam orientação formal sobre seus caminhos de endosso após a escolha inicial na nona série. No entanto, em 2019, o distrito escolar adicionou uma sessão de check-in com orientadores para todos os alunos, para apoiá-los na conclusão dos seus endossos.
Em "O papel dos conselheiros de orientação na redução da disparidade de gênero nos endossos STEM", publicado no mês passado, os pesquisadores do HERC descobriram que quando o HISD implementou esses check-ins, a probabilidade das estudantes do sexo feminino completarem o endosso STEM aumentou significativamente - e o efeito foi particularmente forte para estudantes do sexo feminino de origens menos privilegiadas. Como resultado, a disparidade de género na conclusão da aprovação STEM no HISD desapareceu quase completamente, diminuindo de 6,2% em 2018 para 0,8% em 2019.
“O programa de aconselhamento de endosso não era necessariamente voltado para o gênero, mas sim para ajudar os alunos a terem sucesso à luz das recentes mudanças políticas. Mas há pesquisas crescentes que mostram que estudantes do sexo masculino e feminino reagem de maneira diferente às intervenções de capital social”, diz Brian Holzman. , principal autor do estudo e hoje professor assistente de administração educacional na Texas A&M University. “Tanto os estudantes do sexo masculino como do feminino estavam a mudar para STEM no segundo grupo. Acabamos de descobrir que os efeitos do programa foram mais fortes para as estudantes do sexo feminino.”
A Diretora do HERC, Erin Baumgartner, observa que embora possa haver várias razões para o aumento na conclusão geral do endosso STEM durante este período, as conclusões sugerem que a orientação dos conselheiros escolares pode ser uma solução potencial para a disparidade de género em STEM e uma estratégia especialmente promissora para aumentar acesso a STEM para estudantes do sexo feminino provenientes de meios socioeconómicos mais baixos.
“Há muitas pesquisas que mostram que os estudantes se beneficiam do acesso a conselheiros eficazes, que podem oferecer apoio personalizado com base nas experiências e necessidades únicas dos estudantes”, disse Baumgartner. "O desafio é que as escolas forneçam a proporção certa de conselheiros treinados para os alunos, a fim de oferecer apoio adequado."
Os pesquisadores disseram esperar que este trabalho esclareça o impacto do apoio aos estudantes, especialmente às mulheres, que buscam a educação STEM.
