Como os professores de literatura podem criar salas de aula antirracistas
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Muitas escolas afirmam que as iniciativas anti-racismo e de equidade são importantes para uma educação de qualidade, mas muitas vezes faltam planos específicos. Em 2023, a organização sem fins lucrativos People for Education informou que 73% das escolas incluíam o anti-racismo e a equidade no seu plano de melhoria escolar, mas apenas 28% dos conselhos escolares têm efectivamente uma política, estratégia ou abordagem anti-racismo.
É necessário mais trabalho por parte dos conselhos escolares para apoiar o ensino e a aprendizagem anti-racistas. No entanto, entretanto, o que podem os professores em sala de aula fazer para criar salas de aula equitativas e anti-racistas que satisfaçam as necessidades dos seus alunos racializados?
Somos dois pesquisadores e educadores cujo trabalho explorou abordagens antirracistas no ensino de literatura. Estamos interessados em saber como a literatura envolve os alunos em conversas poderosas sobre temas como coragem, determinação e esperança – e como pode ser a resiliência para os alunos racializados nas escolas canadianas à medida que enfrentam barreiras sociais e sistémicas.
Embora os textos literários possam nutrir uma compreensão profunda sobre o racismo e o poder, não é suficiente fornecer aos alunos material de leitura racial e culturalmente diversificado. Dependendo de como os professores usam um texto na sala de aula, é igualmente possível perpetuar os danos e capacitar os alunos racializados.
Os educadores devem adotar abordagens de ensino anti-racistas que trabalhem em prol de modelos de educação holísticos enraizados nas práticas comunitárias. 6 maneiras de ser um vídeo educador anti-racista da Edutopia. Racismo sistêmico
O racismo sistêmico refere-se à forma como várias instituições da sociedade são construídas sobre crenças e valores que perpetuam a supremacia branca.
O racismo sistémico aparece nas escolas de várias formas, incluindo a falta de materiais de sala de aula culturalmente relevantes. A estudiosa do feminismo negro Robyn Maynard explica que, para a juventude negra, em particular, as escolas tendem a ser o seu primeiro encontro com a desvalorização organizada e sistémica da negritude, presente na sociedade em geral.
A educação anti-racista nas escolas é crucial para aumentar a agência estudantil racializada e as capacidades dos alunos para prosperarem nas salas de aula. Para estudantes não racializados, os ensinamentos anti-racistas permitem-lhes desvendar como os sistemas de opressão perpetuam divisões e como podem ser impactados por esses sistemas. Ao identificar esses sistemas, os alunos podem trabalhar para uma mudança eficaz.
Definindo o sucesso do aluno
Embora a compreensão dominante do propósito da educação tenda a medir o sucesso dos alunos com base nas notas académicas e nas competências profissionais transferíveis, é importante ver o sucesso dos alunos como estando intimamente relacionado com a auto-expressão e o fomento da comunidade.
O estudioso e educador Bell Hooks nos lembra que as salas de aula são espaços de possibilidades radicais que podem criar espaço para a alegria e a liberdade dos alunos. O sucesso dos alunos se traduz então na criação de ambientes onde os alunos possam realizar suas paixões e trabalhar em prol de possibilidades de autoexpressão e expressão colaborativa.
Por que aula de inglês?
Como explica o falecido advogado e autor Cree Harold Johnson em "O poder da história:sobre a verdade, o malandro e as novas ficções para uma nova era", "história é poder". As histórias nos permitem refletir sobre o passado, o presente e o futuro enquanto nos conectamos com outras pessoas.
As contra-histórias – narrativas sobre grupos marginalizados, pouco ouvidas na sociedade e que desafiam os estereótipos sociais, raciais e culturais – podem ser fortalecedoras para estudantes racializados e marginalizados porque ajudam os leitores a compreender que não estão sozinhos. Estes também proporcionam um caminho para os alunos discutirem tópicos relacionados com a marginalização sem abordarem diretamente as suas próprias experiências.
As histórias também podem fornecer ensinamentos que contribuam para formas holísticas de educação e promovam a empatia pelos outros.
Quando educadores e estudantes estudam estruturas narrativas, encontram um ponto de partida para compreender as diferentes dinâmicas de poder no nosso mundo.
Os professores de inglês podem ajudar os alunos a prestar atenção aos detalhes mais sutis dos textos literários para fazer observações e análises informadas - para "ler atentamente" os textos como uma forma de abordar as limitações da sua perspectiva de leitura e expandi-la. A leitura atenta pode ajudar os alunos a encontrar pontos de conexão e diferença entre eles e o texto, incluindo histórias e personagens que representam temas sobre raça e racismo.
Prática antirracista:duas áreas de enfoque
Recomendamos que os professores de artes da língua inglesa construam as suas práticas anti-racistas em duas áreas:desenvolvendo a sua própria consciência racial enquanto pessoas que tomam decisões sobre o ensino e a aprendizagem, e dando prioridade à capacitação dos alunos. As ideias aqui apresentadas também são benéficas para os pais ou pessoas da comunidade em geral que estejam interessadas na aprendizagem anti-racista.
1. Pratique tornar-se autoconsciente de como suas identidades impactam seus valores, crenças e experiências vividas.
O envolvimento com diversos textos literários pode ajudar os professores a desenvolver uma prática de ensino anti-racista, proporcionando uma forma concreta de refletir sobre a sua “posicionalidade” – como as identidades em várias categorias impactam os nossos valores, crenças e experiências vividas. O trabalho de Kimberlé Crenshaw sobre interseccionalidade destaca como a nossa posição na sociedade no que diz respeito às diferentes identidades é mapeada em sistemas de poder e opressão. Refletir criticamente sobre os nossos valores, crenças e experiências vividas à medida que se relacionam com as várias facetas das nossas identidades é uma parte fundamental do desenvolvimento de uma compreensão consciente das diferentes formas como você detém ou não privilégios.
Ser autoconsciente molda a forma como você se relaciona com um texto. Isso pode levar a insights mais profundos sobre como navegar nas relações e no currículo dos alunos.
2. Encontre recursos da comunidade.
Para desenvolver sua lente anti-racista, procure os recursos da comunidade. Que grupos estão disponíveis para apoiar a aprendizagem anti-racista e anti-opressiva na sua comunidade? O que as organizações de base locais ou as bibliotecas estão fazendo? Existem grupos de conversação comunitária com idosos, pais e jovens? Existem obstáculos sociais que afetam interseções específicas de identidade e como são essas barreiras na sua comunidade? Convide palestrantes convidados para a sala de aula e modele a criação de conexões geracionais. Demonstre aos alunos como pode ser uma colaboração respeitosa.
3. Promova uma agência estudantil.
Histórias diversas permitem que os alunos participem de conversas sobre a desigualdade por meio de narrativas que ressoem com eles, sem exigir que os alunos compartilhem suas narrativas pessoais.
Quando os professores vêm preparados com recursos comunitários e académicos, os alunos podem exercer a sua agência para aceder ao conhecimento.
Se os professores apresentarem estratégias de avaliação alternativas, os alunos poderão desenvolver a sua compreensão utilizando os seus pontos fortes como alunos. Eles também podem trabalhar para ensinar seus colegas.
4. Crie pontes entre os alunos.
Uma competência para o ensino intercultural é criar oportunidades de aprendizagem entre pares e interação entre diversos alunos.
A utilização de histórias que discutam hierarquias de poder, incluindo, entre outras, o racismo, pode construir pontes entre alunos com diferentes identidades intersetoriais. Estas histórias tornam-se um local comum de discussão que cria oportunidades de ligação entre pares sem pedir a estudantes racializados e outros marginalizados que revelem as suas narrativas pessoais.
Para incentivar a aprendizagem entre pares, convide os alunos a usar a leitura atenta para ajudar a articular a sua compreensão de raça e privilégio com base nas suas perspectivas únicas.
Livros recomendados
Se você deseja incorporar alguns livros do Canadá para discutir formas de racismo e conexões com a escola, aqui estão algumas recomendações:
Como pronunciar faca, de Souvankham Thammavongsa
Scarborough por Catherine Hernández
Canção de Fogo de Adam Garnet Jones
Caro ocupante atual por Chelene Knight
Casa do Lírio Flutuante de Silmy Abdullah
Irmão por David Chariandy
Fornecido por The Conversation
Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.
