p A recente decisão da França de aprovar uma lei que proíbe o uso de telefones celulares, tablets e relógios inteligentes na escola para crianças menores de 15 anos é apenas o exemplo mais recente de pânico moral em torno das novas tecnologias digitais, de acordo com um pesquisador em educação da Universidade de Alberta. p Suzanna Wong, professor adjunto do Departamento de Educação Elementar, ditos dispositivos digitais estão sujeitos à mesma reação provocada por tudo, desde a imprensa até canetas esferográficas, com base na desconfiança reflexiva de uma ferramenta de mudança de paradigma.

p "Não importa quais ferramentas você tem, é a pedagogia. Como você vai usar essa ferramenta? Como você vai ensinar com isso? ”, Disse Wong.

p “Eu posso ver [um smartphone] como uma ferramenta de ensino e aprendizagem muito poderosa. Você tem uma câmera para fazer vídeos, você pode documentar o que aprendeu, você pode compartilhar o que aprendeu, você pode explorar o que aprendeu. Acho que os professores têm que pensar dessa forma, em vez de uma interrupção. "

p Wong disse que muitos alunos estão trazendo algum nível de conhecimento tecnológico para a escola com eles, e não construir sobre esse conhecimento existente seria uma oportunidade perdida para professores e alunos.

p "Acho que temos que fazer uma mudança mental aqui. Os professores costumavam ser os detentores do conhecimento na frente da sala de aula. Acho que agora você tem que aprender colaborativamente com os alunos, " ela disse.

p A pesquisa de Wong envolve descobrir como as crianças estão usando dispositivos digitais em suas vidas diárias para desenvolver maneiras eficazes de integrá-los na aprendizagem em sala de aula. Ela também trabalha com a professora de ensino fundamental Linda Laidlaw em seu Laboratório de Alfabetização no Makerspace, onde eles fornecem oportunidades para futuros e atuais educadores explorarem como a funcionalidade multimídia desses dispositivos permite o que ela chama de "expressões multimodais de aprendizagem.

p "Os professores em formação precisam desse tipo de apresentação, e os professores em serviço em seu desenvolvimento profissional precisam ter tempo para brincar para ver como você pode usar o iMovie para fazer um relatório de livro ou para compartilhar o que você aprendeu, "Wong disse.

p Ela acrescentou isso, embora possam estar em minoria agora, ela conhece muitos professores que estão fazendo um trabalho inovador integrando a tecnologia digital em suas aulas diárias.

p "Eu conheço uma jovem professora da 2ª série que realmente ensinou seus alunos a usar um telefone celular para registrar o que eles estavam pensando sobre suas aulas de matemática, sobre sua escrita, e para enviar a mensagem para ela, porque ela nem sempre conseguia alcançar todas as crianças enquanto trabalhava em grupo. Foi fantástico."

p Wong voltou recentemente de uma conferência de educadores da primeira infância em Budapeste, Hungria, onde ela disse ter ouvido muitos colegas expressarem preocupações sobre os aspectos viciantes da tecnologia móvel. Embora ela concorde que essas podem ser preocupações legítimas, ela disse que não acha que eles deveriam compensar os benefícios educacionais potenciais. A integração de dispositivos digitais na aprendizagem em sala de aula também ofereceria uma oportunidade de incutir nos alunos o pensamento crítico de que eles precisam para navegar com segurança no mundo digital.

p "Como um professor, Eu ficaria realmente atento a onde os alunos estão obtendo suas informações, "Wong disse." Eu precisaria ensiná-los habilidades críticas de alfabetização. O que você está lendo e como saber se é verdade? Isso realmente falta na sala de aula, e não tenho certeza de quantos professores estão confiantes com essas habilidades críticas de alfabetização. "