A pesquisa mostra que o comportamento das pessoas com quem você mais passa pode afetar o seu próprio comportamento, para melhor ou pior. Agora, pesquisadores da Universidade de Missouri descobriram que crianças que precisam de ajuda para melhorar suas habilidades sociais podem se beneficiar mais quando agrupadas com colegas que têm níveis semelhantes de habilidades sociais. em vez de colegas com deficiência ou distúrbio semelhante.

"Sabemos que a forma como você agrupa crianças em uma situação de intervenção é muito importante, "disse Janine Stichter, professor de educação especial no MU College of Education. "Contudo, temos que considerar que tipos de grupos funcionam melhor do que outros e criam os melhores resultados positivos de comportamento. "

Stichter e sua equipe trabalharam com cerca de 300 alunos com distúrbios sociais variados em 34 escolas de ensino médio para testar quais condições tornam as intervenções sociais baseadas em grupo mais eficazes. As práticas atuais costumam ser ineficazes, ela diz, porque as crianças são convenientemente agrupadas por horários de aula correspondentes ou distúrbios semelhantes. Stichter descobriu que agrupar por deficiência ou distúrbio tem menos sucesso em criar mudanças positivas de comportamento do que agrupar crianças por habilidades sociais semelhantes.

"Uma criança pode ter dificuldade em olhar as pessoas no rosto, enquanto outro pode ter problemas para permanecer no tópico, "Stichter disse." No entanto, se ambos estiverem no nível em que podem interagir e perceber que têm comportamentos que precisam ser corrigidos, eles podem se comunicar de forma eficaz e ajudar uns aos outros em um ambiente de grupo. Eles essencialmente aprendem juntos. "

Por exemplo, pode não ser ideal formar grupos compostos apenas por crianças com autismo. Em vez de, pode ser mais benéfico para o desenvolvimento das crianças agrupá-las com outras que tenham habilidades sociais semelhantes, mas que tenham uma ampla gama de desafios.

"Habilidades sociais não se referem apenas à amizade. Trata-se de ser capaz de reagir e prosperar em seu ambiente, "Stichter disse." É por isso que as famílias e os médicos têm esse impulso de ajudar as crianças o mais cedo e eficazmente possível. Se não tivermos tempo para combinar as crianças com as intervenções corretas, então corremos o risco de perder tempo e, possivelmente, dificultar seu desenvolvimento. "

"Influência da homogeneidade das características dos alunos em uma intervenção de competência social baseada em grupo, "foi publicado em Trimestral de psicologia escolar .