Pesquisas anteriores mostraram que os professores desempenham um papel fundamental no sucesso acadêmico de seus alunos - ou na falta dele. Agora, um pesquisador da Universidade de Missouri descobriu que os alunos do ensino médio ministrados por uma série de professores que se formaram ou se formaram em uma matéria de ensino específica, em vez de um diploma geral de ensino, são mais propensos a se tornarem graduados universitários. A pesquisadora afirma que as escolas podem usar esse novo conhecimento para encontrar novas formas de aumentar o número de professores altamente qualificados e fazer do sucesso dos alunos um esforço coletivo.

"O desempenho é uma medida coletiva de uma escola, "disse Se Woong Lee, professor assistente na Faculdade de Educação. "Se desenvolvermos um sistema onde o foco está no desenvolvimento do aluno e na aprendizagem ao longo do tempo, então estamos ajudando a dar oportunidades iguais aos alunos dentro de uma escola e sendo justos com nossos professores ao mesmo tempo. "

Por meio de uma análise de um conjunto de dados longitudinais coletados de mais de 6, 000 alunos e seus professores em todo o país, Lee descobriu que os alunos que foram ensinados por uma sucessão de professores com especialização ou graduação em matemática tiveram melhor sucesso em desempenho matemático de curto prazo. A longo prazo, os alunos também eram mais propensos a se formar na faculdade.

"A qualidade do professor é o fator mais influente que determina o sucesso do aluno, "Disse Lee." Se os alunos são ensinados por uma série de professores pouco qualificados e de baixo desempenho, limita o potencial acadêmico. Contudo, professores altamente qualificados são mais propensos a expandir os desejos dos alunos de aprender e ter sucesso. "

Lee sugere que as escolas podem aumentar seu número de professores altamente qualificados mudando o processo de contratação para buscar especificamente professores com formação ou especialização nos cursos que irão lecionar. Por exemplo, uma escola em busca de um professor de literatura priorizaria os candidatos que se formaram em inglês na faculdade. Além disso, compartilhar dados e desempenho dos alunos de professor para professor pode ser benéfico para o sucesso dos alunos a longo prazo, Lee disse.

"Agora mesmo nas escolas, há pouca colaboração entre os professores à medida que os alunos passam de uma série para a seguinte, "Lee disse." No entanto, se o professor de matemática da terceira série de um aluno se sentar com o professor de matemática da quarta série, eles podem compartilhar informações sobre o desempenho do aluno e como eles aprendem melhor. "