Jéssica, do terceiro ano, ficava quieta nas discussões em grupo e não se via como uma boa estudante de ciências. Mas depois de uma unidade de oito semanas na escola, onde ela era capaz de ler, escreva sobre, coletar dados e até mesmo desenhar e fotografar joaninhas para um projeto, ela começou a se ver como uma cientista por seus próprios méritos - explicando os estágios e estilos de vida das joaninhas aos adultos com convicção.

Jessica se tornou uma cidadã cientista.

Em um novo artigo da UC Davis, "A ciência real na palma da sua mão:uma estrutura para projetar e facilitar a ciência do cidadão na sala de aula, "as coautoras Emily Harris e Heidi Ballard explicam que a participação dos jovens na ciência cidadã - atividades em que o público contribui para a geração de conhecimento científico real - pode ajudar os jovens a aprender e se identificar com a ciência, como foi o caso de Jessica.

“Nestes momentos, "escreveram os autores, "ela foi vista - e começou a se ver - como uma especialista. Por meses depois, ela e seus colegas continuaram encontrando e documentando joaninhas em casa e na escola e ajudaram o gerente do jardim a considerar novas plantas para fornecer um habitat para joaninhas durante todo o ano. "

Experimente esses métodos com seus alunos

Harris é um cientista pesquisador da BSCS Science Learning em Colorado Springs e graduado pela UC Davis School of Education. Ballard é professor associado de educação em ciências ambientais na Escola de Educação, e fundador e diretor do Centro de Ciência Comunitária e Cidadã da UC Davis. O artigo foi publicado em abril em Ciência e Crianças .

Os autores compartilham uma estrutura baseada em pesquisa destinada a ajudar os professores da sala de aula a pensar além do que as atividades da Ciência do Cidadão devem fazer e a considerar como projetar e facilitar essas atividades para uma aprendizagem significativa dos alunos. Sua pesquisa se concentra no resultado específico de como os jovens desenvolvem a agência para usar a ciência ambiental para criar mudanças em suas vidas e comunidades. Eles examinaram em 10 estudos de caso de participação de jovens na ciência cidadã no norte da Califórnia, incluindo grupos de monitoramento de populações de pássaros, ciclos de vida de borboletas, qualidade da água em riachos urbanos, ou uso da terra.

Os alunos aprenderam como coletar e analisar dados, avaliar a qualidade dos dados para contribuir com pesquisas científicas reais, tirar conclusões e comunicar descobertas por meio de ensaios e apresentações. Por exemplo, Jéssica aprendeu sobre os estágios do ciclo de vida das joaninhas (ovo, larva, pupa, adulto) e analisou dados de joaninha do jardim, apresentado às partes interessadas da escola e escreveu sobre suas descobertas. Ela até levou sua pesquisa ao nível prático de fazer recomendações aos funcionários da escola para promover o habitat adequado para joaninhas nos jardins da escola.

A investigação da vida real, coleção de dados, o aprendizado e a apresentação foram fundamentais para o projeto - e importantes para a construção de uma estrutura para ensinar os jovens a serem cientistas cidadãos, Ballard disse.

"Descobrimos que isso ajuda os alunos a perceber que impactar o meio ambiente não é uma escolha, mas impactar positivamente pode ser. Por meio de visitas ao jardim e conversas em sala de aula, Jessica, por exemplo, descobri que ela poderia desempenhar um papel na melhoria dos habitats das joaninhas na escola por meio de decisões de manejo do jardim. "

Estudo líder internacional sobre aprendizagem de jovens

A pesquisa continua no Centro de Ciência Comunitária e Cidadã, que agora está liderando um estudo internacional sobre a aprendizagem de jovens no campo e online, em projetos facilitados por museus de história natural. O projeto LEARN CitSci inclui pesquisadores principais dos Estados Unidos e do Reino Unido. Praticantes da Ciência Cidadã do Museu de História Natural de Los Angeles, O Museu de História Natural de Londres, a California Academy of Sciences em San Francisco e pesquisadores em educação da UC Davis, a Open University e a University of Oxford estão participando.

O Centro também está oferecendo oportunidades de desenvolvimento profissional para educadores interessados ​​em explorar como a ciência comunitária e cidadã pode ajudá-los a atingir seus objetivos de aprendizagem.