Os alunos do ensino médio do Canadá podem não estar recebendo informações suficientes sobre os impactos negativos das mudanças climáticas, consenso científico por trás do aquecimento causado pelo homem ou soluções climáticas, de acordo com uma nova pesquisa da University of British Columbia e da Lund University.

Em um estudo publicado em PLOS ONE , pesquisadores analisaram livros didáticos e currículos de 13 províncias e territórios do Canadá e entrevistaram planejadores de currículos. Eles concluíram que, embora o material tenha feito um bom trabalho ao explicar que a mudança climática é causada por humanos, perdeu oportunidades de educá-los sobre impactos e soluções.

Além disso, currículos de Manitoba, Terra Nova, Labrador e Ilha do Príncipe Eduardo apresentaram as mudanças climáticas causadas pelo homem como um assunto de debate entre especialistas quando, na verdade, há um consenso científico esmagador de que os humanos estão causando a mudança climática.

"O foco em controvérsias científicas imprecisas é problemático, "disse o autor principal Seth Wynes, Ph.D. candidato na UBC no departamento de geografia. “Se você pedir aos alunos que debatam se a mudança climática está acontecendo ou não, ou se for causado por humanos, dá a eles a ideia de que há desacordo sobre fatos estabelecidos com grande certeza científica. "

Os pesquisadores avaliaram os documentos do currículo de ciências do ensino médio em todo o Canadá em seis áreas principais:conhecimento básico do sistema climático físico ("é o clima"); observações de temperaturas crescentes ("está esquentando"); o aquecimento é causado por atividades humanas ("somos nós"); consenso científico ("especialistas concordam"); consequências negativas associadas ao aquecimento ("é ruim"); e a possibilidade de evitar os piores efeitos das mudanças climáticas por meio da redução rápida das emissões de gases de efeito estufa ("nós podemos consertar").

"Os currículos canadenses costumam focar em como funciona o efeito estufa, e demonstrar que a Terra está esquentando, mas apenas Saskatchewan cobre que existe um consenso científico tão forte, e apenas cinco províncias se concentram nas soluções que podem consertar as mudanças climáticas. Essa lacuna no conhecimento pode ser uma das razões pelas quais pesquisas anteriores mostraram que 52 por cento dos jovens adultos no Canadá estão apenas "um pouco" ou "nada" preocupados com as mudanças climáticas, "disse Wynes.

Dado que a queima de combustíveis fósseis é o principal fator de mudança climática, os pesquisadores esperavam que as províncias com uma indústria maior de combustíveis fósseis pudessem ter menos cobertura de mudança climática em seu currículo de ciências. Contudo, eles não encontraram tal correlação. Na verdade, Saskatchewan, que tem as maiores emissões de gases de efeito estufa per capita, teve a cobertura mais abrangente das mudanças climáticas em seus currículos de ensino médio, seguido por Ontário.

Nova Scotia e New Brunswick, que tinha os documentos curriculares mais antigos, teve a cobertura menos abrangente das mudanças climáticas, cobrindo apenas o único tópico "está esquentando" nos cursos obrigatórios, enquanto B.C. cobriu apenas metade dos tópicos principais, embora esteja lançando grandes atualizações em seu currículo de ciências ao longo do ano letivo 2019/2020.

Os pesquisadores acreditam que a educação sobre mudança climática no Canadá se beneficiaria com a reforma para refletir com precisão o entendimento científico e apoiar a cidadania ambiental na próxima geração de canadenses.

"Os documentos curriculares levam muito tempo e esforço para serem produzidos, mas a própria terra está mudando rapidamente, "disse Wynes, um ex-professor de química do ensino médio. “Os educadores devem ser apoiados para se manterem atualizados com os últimos entendimentos científicos das mudanças climáticas”.

"A educação sobre mudanças climáticas cientificamente precisa e abrangente é absolutamente essencial para o século 21, "concluiu o autor do estudo Kimberly Nicholas, professor associado de ciências da sustentabilidade na Lund University, na Suécia. "A ciência é clara sobre a necessidade urgente de reduzir rapidamente as emissões a zero. Todo país precisa de alunos preparados para contribuir para enfrentar o desafio climático."