Ações judiciais de professores sobre inflação forçada de notas não consertarão notas injustas

Ações judiciais de professores sobre inflação forçada de notas não consertarão notas injustas – aqui está o que poderia

Crédito:Pixabay/CC0 Domínio Público

Depois de se recusar a dar notas que não haviam merecido a alguns alunos, a professora de química do ensino médio Toni Ognibene processou o Distrito Escolar Unificado de Clovis, na Califórnia, por supostamente retaliar contra ela. A ação foi ajuizada em dezembro de 2023.

Em 2020, Michael Ramsaroop, professor da Escola Secundária da Academia de Hospitalidade e Turismo do Brooklyn, Nova York, processou seu diretor, seu sindicato e o Departamento de Educação da cidade depois de ser demitido após uma série de disputas que começaram quando ele se recusou a mudar as notas de seus alunos.

Em 2018, a professora da quinta série Sheri Mimbs processou as escolas do condado de Henry, na Geórgia. Ela alegou que foi demitida em 2017 por se opor à diretriz do diretor assistente de alterar uma série de zeros que ela relatou para tarefas perdidas de alunos. O distrito tinha uma política, afirma ela, indicando que uma nota de reprovação de 60% é a pontuação mais baixa possível que um aluno pode receber em qualquer tarefa ou exame específico.

Ognibene, Ramsaroop e Mimbs fazem parte de um grupo crescente de professores que se rebelam contra as ordens de mudança de notas – e que interpõem processos federais para alegar que foram punidos pelas suas recusas ou protestos.

Eles se opõem às diretrizes para facilitar os padrões de classificação, aprovar os alunos reprovados e implementar políticas de notas mínimas – por exemplo, políticas que exigem que todos os alunos recebam uma nota não inferior a “D” ou 60%. Os educadores afirmam que estas são práticas desonestas e injustas que deturpam o verdadeiro desempenho acadêmico dos alunos.

Como estudioso da educação que estuda práticas de avaliação, vejo estes processos como prova de que alguns distritos estão a minar a autonomia dos professores e a desconsiderar a importância de notas precisas. Também estou ciente de que, em muitos casos, os administradores estão tentando corrigir eles próprios as classificações injustas.

Acredito que o sistema precisa de reformas sérias e tenho algumas ideias.

Ações judiciais sobre 'inflação de notas'

Cada uma dessas ações judiciais é semelhante, apesar das diferenças geográficas, do assunto e da série.

Ognibene disse que recebeu um “Memorando de Preocupação” formal depois de resistir à pressão para aumentar as notas dos alunos em diversas ocasiões. “Eu não queria fazer isso, mas além de ser contra por razões éticas e morais, minha credencial estava em risco”, disse Ognibene ao Sacramento Bee. Seu processo está pendente.

Ramsaroop alega que sua recusa em aumentar as notas deu início a uma série de disputas que levaram à sua demissão em 2017. O diretor “criou um ambiente de trabalho hostil com base em sua idade e antiguidade na Academia… em retaliação por sua oposição à falsificação das notas dos alunos”, afirma o processo. O processo de Ramsaroop foi arquivado em 2022.

Da mesma forma, em 2018, Mimbs alegou que foi demitida por protestar contra uma diretriz do administrador para não dar notas abaixo de 60%. O caso, arquivado por motivos técnicos, foi retomado pelo Supremo Tribunal da Geórgia em 2022. Ainda está pendente. Enquanto isso, Mimbs diz que não conseguiu encontrar um emprego como professora desde que foi demitida.

Se os professores derem aos alunos notas que eles não receberam, "como saberemos quando as crianças estão indo mal ou quando estão indo bem?" Mimbs perguntou à WSB-TV em Atlanta.

É uma questão importante. As notas continuam sendo a base principal para a tomada de decisões importantes sobre os alunos. Eles determinam a promoção de um aluno, o status do quadro de honra e a matrícula em aulas avançadas ou corretivas. Eles influenciam os serviços de educação especial e as admissões em faculdades. Os pais recorrem às notas para recompensar seus filhos ou determinar se é necessário apoio, como aulas particulares.

Todos os envolvidos – a escola, o professor, o aluno específico, os seus colegas de turma e as faculdades – sofrem danos quando as notas são imprecisas, inflacionadas e injustificadas.

Pesquisas mostram preconceito, a desigualdade na classificação é real

Ainda assim, existem sérias preocupações sobre o funcionamento da classificação. Como escrevi para The Conversation em março de 2023, há também uma onda de litígios nos EUA em que alunos e pais estão processando escolas por causa de esquemas de notas que consideram injustos e inadequados.

Embora a autonomia dos professores seja uma tradição fundamental na educação, a minha investigação mostra que também resulta em inconsistência, desigualdade e até falta de fiabilidade. O que um professor considera uma tarefa ou trabalho de qualidade, por exemplo, pode diferir muito de outro. Os professores muitas vezes incluem aspectos do comportamento dos alunos, como esforço e participação, nas notas que atribuem.

Afirmo que misturar o comportamento dos alunos com o seu desempenho académico distorce o significado das notas e diminui a sua precisão académica. Os alunos negros podem obter notas mais baixas quando os preconceitos implícitos dos professores influenciam a forma como consideram os fatores comportamentais ao atribuir notas, mostram estudos.

Os requisitos de notas mínimas, então, são uma forma de algumas escolas abordarem essas questões. Mas várias investigações recentes mostram que as notas dos boletins muitas vezes não refletem com precisão o desempenho dos alunos nos testes no final do ano.

Três maneiras de resolver o problema

Os líderes escolares não devem esperar até que surja um conflito para garantir a integridade das notas. Aqui estão três etapas práticas que os administradores podem seguir para evitar problemas com antecedência.

Primeiro, as escolas poderiam realizar auditorias nos livros de notas ao longo de cada período de notas para detectar problemas comuns, como deflação de notas, em que é relatada uma superabundância de notas abaixo do esperado ou falta de notas. Uma intervenção proativa pode evitar dores de cabeça mais tarde.
Em segundo lugar, as escolas podem criar relatórios de notas usando uma escala de três a cinco pontos. Isto proporcionaria um reflexo mais preciso da proficiência acadêmica do que uma escala convencional de 100 pontos. Em uma escala de três a cinco pontos, um zero ou um número baixo não penalizaria excessivamente um aluno por uma tarefa perdida ou por um mau desempenho no início de um período de notas. Os alunos ainda conseguiriam se recuperar de pontuações baixas, e isso constitui um incentivo para tentar.
Finalmente, os professores podem usar rubricas de avaliação que são explicadas aos alunos no início do semestre ou quando uma tarefa é entregue. Como escrevi, ao estabelecer critérios claros e detalhados para a avaliação, os professores podem ser mais transparentes e diminuir a possibilidade de os seus próprios preconceitos afetarem a forma como avaliam.

O conflito sobre notas é um problema solucionável. Os professores que estão processando consideram que é uma afronta profissional serem forçados a alterar as notas, e as famílias que estão processando acreditam que os sistemas de notas são injustos. Ambos têm pontos e perspectivas importantes. Se estas três soluções proativas forem implementadas, muitos dos conflitos e desafios legais relativos às notas poderão ser evitados.

Fornecido por The Conversation

Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.