O acesso a jardins e à ciência cidadã ajuda a incentivar a conservação entre as crianças, mostra estudo
Crédito:Unsplash/CC0 Domínio Público O acesso a jardins e a projetos de ciência cidadã na escola pode ajudar a promover comportamentos pró-conservação entre os alunos, mostra um novo estudo.
Oferecer às crianças a oportunidade de participar em autênticos trabalhos científicos ecológicos e de jardinagem estimula o interesse pelas plantas. Isto pode mudar o comportamento – passar mais tempo a fazer jardinagem ou a seguir uma carreira botânica – e alimenta uma atitude positiva em relação à salvaguarda do ambiente, descobriram os especialistas.
O Dr. Bethan Stagg, da Universidade de Exeter, e o Professor Justin Dillon, da UCL, avaliaram as evidências em torno do ensino da conservação e da ecologia. Suas descobertas foram publicadas no Journal of Biological Education .
Stagg disse:"Os jardins ecológicos oferecem oportunidades para observação aprofundada das interações ecológicas, desenvolvendo empatia com os organismos vivos e aumentando o interesse no ambiente natural e como nossas ações o afetam. Interações ativas com plantas por meio de jardinagem e plantio atividades, são particularmente eficazes para promover a conscientização sobre as plantas."
O estudo pede que mais práticas pedagógicas de jardinagem sejam incluídas nos cursos de formação de professores. Isto ajudaria a resolver uma barreira importante à horticultura escolar, que é o baixo conhecimento e confiança dos professores em horticultura para desenvolver actividades curriculares relevantes baseadas na horta, juntamente com a falta de tempo para a formação do pessoal na escola.
As evidências examinadas mostram que o envolvimento em investigações científicas autênticas permite que os alunos desenvolvam conhecimentos ecológicos e competências de investigação com relevância para o mundo real. Isto leva a um aumento de atitudes positivas em relação às plantas e à motivação para prosseguir investigações científicas, bem como a um aumento de comportamentos pró-plantas. Mas a investigação mostra que os alunos devem ter a oportunidade de discutir e avaliar os resultados com os colegas e de partilhar os resultados com outros, e de compreender o significado dos resultados para a turma, a comunidade local ou a sociedade.
Stagg disse:"É importante que professores e educadores optem por um projeto de ciência cidadã no qual seus alunos provavelmente tenham interesse pessoal e autoeficácia para participar, para aumentar a probabilidade de um envolvimento duradouro com o esquema. Incorporando cidadão a participação científica no conteúdo e na avaliação dos módulos é uma estratégia valiosa para garantir o envolvimento e a diligência dos alunos na recolha de dados e nas parcerias de intercâmbio de conhecimentos entre professores e cientistas universitários.
O estudo também recomenda que a adesão de professores a sociedades profissionais de ecologia possa ajudar a melhorar a sua confiança no ensino da ecologia e a encontrar apoio e ligações.
