Em comparação com colegas de escolas públicas, os adolescentes que são educados em casa são mais propensos a relatar maiores forças de caráter e menos comportamentos de saúde de risco mais tarde na vida, mas são menos propensos a obter um diploma universitário, de acordo com um novo estudo publicado esta semana na revista Open- acessar diário PLOS ONE por Tyler VanderWeele de Harvard T.H. Chan School of Public Health, EUA, e colegas.
As experiências escolares são cruciais para moldar as trajetórias de desenvolvimento e bem-estar dos indivíduos mais tarde na vida. Estudos anteriores exploraram associações entre tipos de escolas primárias e secundárias e desempenho acadêmico, mas os resultados além do desempenho acadêmico permanecem menos compreendidos.

No novo estudo, os pesquisadores usaram dados de 12.288 filhos adolescentes de enfermeiros inscritos no Growing Up Today Study (GUTS). Em 1999, dados de linha de base, incluindo o tipo de escola que uma criança frequentava, foram coletados em crianças com idades entre 11 e 19 anos. do questionário de 2013 ou 2007 .

Poucas diferenças estatisticamente significativas foram observadas entre crianças que frequentavam escolas públicas, escolas particulares independentes e escolas religiosas privadas. No entanto, ao comparar os alunos que estudaram em casa com aqueles que frequentaram escolas públicas, algumas diferenças surgiram. Crianças educadas em casa eram mais propensas a relatar atividades de voluntariado (β=0,33, IC 95% 0,15-0,52, p<0,002), perdão dos outros (β=0,31, IC 95% 0,16-0,46, p<0,002) e participação em serviços religiosos ( RR=1,51, IC 95% 1,27-1,80, p<0,002), mas menos propensos a ter um diploma universitário (RR=0,77, IC 95% 0,67-0,88, p<0,002). Eles também eram um pouco menos propensos a usar maconha, tinham um número menor de parceiros sexuais ao longo da vida e um maior senso de missão. Os resultados foram limitados pelo fato de que as crianças eram todas filhas de enfermeiras e em sua maioria eram brancas não hispânicas; achados podem não ser generalizáveis ​​para outras populações.

Os autores concluem que os resultados do estudo podem ajudar a informar os formuladores de políticas, educadores, pais e outras partes interessadas da educação em suas decisões sobre a política escolar, especialmente à medida que as práticas e os regulamentos de educação domiciliar mudam após a pandemia do COVID-19.

Os autores acrescentam:"Em uma amostra de filhos adolescentes de pais razoavelmente bem educados, encontramos, em média, pouca diferença nos resultados subsequentes de saúde e bem-estar de adultos jovens comparando aqueles que frequentaram escolas públicas versus escolas particulares. Aqueles que foram educados em casa eram menos propensos a frequentar a faculdade do que aqueles em escolas públicas, mas posteriormente eram mais propensos a se voluntariar, perdoar, ter um senso de propósito e se envolver em comportamentos mais saudáveis”.