Uma pesquisa da Universidade de Portsmouth mediu as reações das crianças ao ruído da sala de aula e descobriu que os alunos em risco de dificuldade escolar também são os que mais se irritam e se distraem facilmente com o ruído.
O estudo que foi publicado esta semana no International Journal of Environmental Research and Public Health mediram o impacto do ruído em mais de 350 crianças de 7 a 11 anos.

O ruído ambiental é uma das principais fontes de poluição no mundo moderno de hoje. Os efeitos na saúde associados ao ruído dependem tanto da exposição ambiental quanto da sensibilidade do indivíduo ao ruído. No entanto, os estudos até o momento se concentraram predominantemente em adultos. Até agora, pouco se sabe por que algumas crianças são mais sensíveis ao ruído do que outras.

Este novo estudo usou um questionário detalhado para coletar as reações das crianças ao ruído da sala de aula. Os alunos receberam catorze afirmações relacionadas ao ruído, por exemplo - "quando você faz uma atividade sozinho na sala de aula, se o ruído chama sua atenção, você perde o controle de seus pensamentos". As crianças foram então solicitadas a indicar com que frequência isso aconteceu com elas, respondendo usando uma escala de resposta de 4 pontos:(1) quase nunca, (2) raramente, (3) muito frequentemente, (4) muito frequentemente.

Essas reações ao ruído da sala de aula foram então ligadas ao temperamento das crianças, conforme relatado pelos professores das crianças. Os professores receberam dezessete declarações sobre o foco de atenção de cada criança, impulsividade, controle comportamental e capacidade de se engajar em trabalhos escolares, por exemplo - "presta atenção", "diz a primeira coisa que vem à mente". Os professores foram solicitados a indicar o quanto essas afirmações eram verdadeiras considerando o comportamento da criança nas últimas duas semanas, usando uma escala de resposta de 5 pontos variando de (1) quase sempre falso a (4) quase sempre verdadeiro. Todos esses aspectos do temperamento das crianças refletem seu esforço de controle. O esforço de controle está subjacente à capacidade das crianças de se adaptarem de forma flexível às demandas sociais e, em particular, de regular sua atenção e comportamento.

Os resultados deste estudo mostraram uma correlação entre as crianças que foram identificadas pelos professores como tendo dificuldades com o controle do esforço e aquelas que admitem atitudes negativas em relação ao ruído – em particular, mais dificuldades em ouvir alguém falar, mais distração e mais incômodo com o ruído. Os resultados mostram que essas crianças acumulam vários riscos para a aprendizagem – elas são mais propensas a ter dificuldades em se envolver com o trabalho escolar, ficar quietas e se concentrar, ao mesmo tempo em que são mais vulneráveis ​​a distrações.

A Dra. Jessica Massonnié, Escola de Educação e Sociologia, diz que suas "descobertas são importantes porque questionam a suposição de que as crianças que são percebidas como difíceis de se envolver em trabalhos escolares 'não se importam' com distrações" - elas se importam particularmente. relatam ser mais irritadas e facilmente distraídas pelo barulho. O perigo é que essas crianças que já estão sendo rotuladas como menos focadas enfrentem uma espiral descendente se os níveis de ruído nas salas de aula não forem controlados."

"Intervenções destinadas a reduzir o ruído da sala de aula e melhorar o controle com esforço podem ser particularmente benéficas para as crianças mais sensíveis ao ruído". + Explorar mais

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