As universidades australianas investem pesadamente na empregabilidade de seus graduados. O governo australiano apóia essa meta com financiamento anual para aumentar para A $ 20 bilhões até 2024. Isso inclui $ 900 milhões em subsídios por meio do National Priorities and Industry Linkage Fund. Um dos principais focos é expandir o aprendizado integrado ao trabalho.

Aprendizagem integrada no trabalho (WIL) inclui estágios, trabalho de campo e colocações, mas também projetos de trabalho no campus. Nessas configurações, alunos resolvem problemas de negócios, implementar inovações e gerenciar incertezas. Isso o torna uma abordagem baseada na prática.

De acordo com a Estratégia Nacional de Aprendizagem Integrada no Trabalho na Educação Universitária, deve ser autêntico, experiências significativas e relevantes para preparar os alunos para o local de trabalho.

A questão hoje não é mais oferecer aprendizagem integrada ao trabalho, mas como fazê-lo bem.

Uma mudança de foco conduzida digitalmente

O ensino para a prontidão no local de trabalho deve fazer a transição para o digital, de forma que o aprendizado não dependa da localização.

Recentemente, em 2017, 52,7% de toda a aprendizagem integrada no trabalho foi realizada fora do campus. Mas lugares limitados, especialmente durante as crises econômicas do COVID-19, significa que menos alunos obtêm uma experiência baseada na prática.

A digitalização do aprendizado integrado ao trabalho o torna disponível para muito mais alunos.

O programa Job Start Edge da Universidade de Sydney, por exemplo, oferece aos alunos internacionais o aprendizado de habilidades no local de trabalho de forma totalmente digital. Outras universidades trabalham com plataformas de talentos, como a Forage, para oferecer "microestágios" de 5 a 6 horas.

Outro modelo é levar a prática do local de trabalho para os alunos, em vez dos alunos praticarem. O modelo de internalização fornece prontidão para o trabalho em uma sala de aula digital.

Programa Sandbox Education da University of New South Wales, por exemplo, simula digitalmente um ambiente de trabalho profissional. Ao trazer cenários e problemas do mundo real para a sala de aula, oferece um espaço seguro para construir e testar a prontidão do local de trabalho.

Os modelos digitais no campus oferecem aprendizado resiliente a bloqueios e ao trabalho em casa. As universidades com integração de trabalho simulada em sala de aula continuaram o aprendizado mesmo durante o pico do COVID-19. A transição digital possibilitou o aprendizado a qualquer hora e em qualquer lugar.

Oferecendo benefícios concretos para a indústria

Os parceiros da indústria são essenciais para mostrar aos alunos a dinâmica de locais de trabalho reais. Felizmente, existe amplo apoio da indústria. O Australian Industry Group convida seus membros a se associarem a essas parcerias.

Isto não foi sempre assim. Antigamente, os empregadores hesitavam em comprometer tempo e recursos como parceiros universitários. Ter acesso a talentos adequados para um propósito simplesmente não era incentivo suficiente.

A motivação mudou quando os resultados da aprendizagem integrada ao trabalho começaram a trazer benefícios concretos. Em seguida, os alunos produzem produtos ou serviços de valor prontos para uso.

Por exemplo, na Universidade de Queensland, fomos os pioneiros no modelo de entrega de concreto em um projeto de sistemas de informação com a Siemens Digital Industries and Variety - a Children's Charity of Queensland.

A Variety queria um espaço digital seguro para que seus filhos vulneráveis ​​permanecessem conectados, especialmente durante bloqueios. Ele também exigia um recurso de gerenciamento de eventos para horários pós-bloqueio.

Os alunos desenvolveram o aplicativo de software usando a plataforma de desenvolvimento de baixo código Mendix. Os programas Kids in Variety, como o Kids Choir e os Jovens Embaixadores, agora usam o aplicativo para planejar e conversar.

O modelo de entrega de concreto beneficia diretamente as empresas australianas. O valor transferível torna as parcerias mais atraentes.

Certificando-se de resultados de qualidade

Existem iniciativas de aprendizagem integrada ao trabalho em grande escala. A Swinburne University of Technology anunciou que oferecerá aprendizado integrado ao trabalho a todos os alunos de graduação. Nesta escala, uma governança eficaz com padrões de qualidade definidos e medidas de resultados é imperativa.

Universidades e grupos educacionais desenvolveram tais sistemas. A Universidade de Waterloo, Canadá, desenvolveu uma estrutura de qualidade de aprendizagem integrada ao trabalho para governar a qualidade internamente. A Australian Collaborative Education Network fornece uma estrutura para as universidades membros controlarem a qualidade do processo e do produto.

Quando aplicado de forma abrangente, essas estruturas fornecem transparência sobre o uso do financiamento WIL.

p Os sistemas de governança também aumentam a responsabilidade dos educadores pelos investimentos dos parceiros da indústria. A Universidade da Tasmânia, por exemplo, desenvolveu uma ferramenta de avaliação para identificar áreas de melhoria curricular.

Experiências de aprendizagem de alta qualidade dependem de um ensino excelente. Sistemas de governança eficazes podem garantir que seja entregue.

Criação de infraestrutura para apoiar a aprendizagem integrada ao trabalho

Os primeiros esforços do WIL se concentraram na criação de um aprendizado estilo boutique para pequenos grupos de alunos. Este formato de ensino exige muito dos educadores. The demands will increase as we expand work-integrated learning.

The government's funding under the Job-ready Graduates Package aims to increase the number and variety of WIL programs. Not surprisingly, universities are ramping up their efforts to meet government funding requirements. This is a risky strategy.

The delivery of more boutique-style programs is not sustainable in the long term. A mental shift is required to focus on creating infrastructure for large-scale work-integrated learning.

Por exemplo, Monash University provides an academic tool kit with the fundamental building blocks for work-integrated learning. Educators save time and effort as they only need to contextualize the blocks for a particular initiative.

The essential elements for work-integrated learning to be done well include:

the experience is authentic for all students all stakeholders receive concrete benefitsteaching frameworks must be adaptablegovernance systems ensure this all happens.

Then work-integrated learning is worth the government's investment.

This article is republished from The Conversation under a Creative Commons license. Read the original article.