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    Os alunos que são mais adaptáveis ​​têm melhor desempenho no aprendizado remoto, e pode ser ensinado

    Crédito:Shutterstock

    A velocidade e a escala da mudança para o aprendizado online remoto durante a pandemia COVID-19 realmente testou a adaptabilidade dos alunos. Nosso estudo de mais de 1, 500 alunos em nove escolas de ensino médio australianas durante 2020 encontraram fortes ligações entre seu nível de adaptabilidade e como eles se saíram com o aprendizado online.

    Os alunos com maior adaptabilidade estavam mais confiantes sobre o aprendizado online no 2º semestre. E tiveram um maior progresso acadêmico no 4º semestre.

    O importante sobre essas descobertas é que a adaptabilidade é uma habilidade ensinável. Posteriormente neste artigo, discutiremos como ensinar os alunos a serem mais adaptáveis.

    O que é adaptabilidade e por que isso importa?

    Temos investigado a adaptabilidade há mais de uma década. O termo se refere a ajustes nos comportamentos de alguém, pensamentos e sentimentos em resposta à interrupção.

    A pandemia certamente testou a capacidade de cada aluno de se ajustar à interrupção. A mudança para o aprendizado remoto envolveu grandes mudanças e incertezas.

    A pesquisa demonstrou ligações positivas entre adaptabilidade e envolvimento e desempenho dos alunos na escola e na universidade. Quanto à aprendizagem online, o quadro é complicado pelos muitos fatores identificados como afetando seu sucesso. Isso inclui acesso à tecnologia, habilidade acadêmica, qualidade instrucional, status socioeconômico, etnia e necessidades específicas de apoio à aprendizagem.

    As interrupções pandêmicas aumentaram essa complexidade.

    O que o estudo encontrou?

    Nosso último estudo envolveu uma pesquisa de 1, 548 alunos em nove escolas em 2020. Cobriu um período de aprendizagem online total ou parcialmente remota em matemática (desde o início do segundo semestre).

    Usamos a Escala de Adaptabilidade para avaliar o quanto os alunos foram capazes de responder às interrupções em suas vidas. Eles foram apresentados a nove declarações, como "Para me ajudar em uma nova situação, Sou capaz de mudar a maneira como faço as coisas. "Os alunos foram solicitados a responder em uma escala de 1 (discordo totalmente) a 7 (concordo totalmente).

    Eles também responderam a perguntas sobre:

    • sua confiança como alunos online
    • barreiras de aprendizagem online, como internet não confiável, computação / tecnologia inadequada, e falta de uma área de aprendizagem para se concentrar
    • suporte de aprendizagem online, como a satisfação com a plataforma de aprendizagem online
    • suporte doméstico, como ajuda de pais e outros.

    Na pesquisa do termo 2, testamos o desempenho dos alunos em matemática. No termo 4, eles fizeram um segundo teste de matemática.

    Descobrimos que os alunos com maior adaptabilidade estavam significativamente mais confiantes sobre o aprendizado online no 2º semestre. Esses alunos também tiveram maiores ganhos no desempenho no 2º semestre. A confiança no aprendizado online no 2º semestre foi associada aos ganhos no aproveitamento no 4º semestre.

    Depois de considerar os muitos outros fatores que afetam o aprendizado online, descobrimos que a adaptabilidade teve um impacto positivo direto no desempenho dos alunos.

    O suporte ao aprendizado online e as barreiras do aprendizado online também afetaram a confiança dos alunos no aprendizado online. O suporte estava vinculado a uma maior confiança, e barreiras para diminuir a confiança.

    Assim, além de focar no aumento da adaptabilidade dos alunos, os pais e as escolas devem se esforçar para minimizar as barreiras ao aprendizado online e otimizar os apoios.

    Então, como você ensina os alunos a serem adaptáveis?

    Estimular a adaptabilidade envolve ensinar aos alunos como ajustar seu comportamento, pensamento e sentimentos para ajudá-los a navegar pela ruptura. Por exemplo, diante de novas tarefas e demandas de aprendizagem online, poderíamos explicar aos alunos como:

    1. ajustar o comportamento deles buscando informações e recursos online, ou pedindo ajuda - um exemplo seria pedir a um professor para ajudar com um sistema de gerenciamento de aprendizagem online desconhecido, como Canvas ou Moodle
    2. ajustar a atitude deles pensando sobre a nova tarefa online de uma maneira diferente - por exemplo, eles podem considerar as novas oportunidades que a tarefa oferece, como desenvolver novas habilidades que podem ser úteis em outras partes de suas vidas
    3. ajustar a emoção deles minimizando sentimentos negativos, ou mudando o foco para sentimentos positivos, quando envolvido em atividades desconhecidas, por exemplo, eles podem tentar não se concentrar em sua decepção quando a abordagem do professor para a aprendizagem online não corresponde às preferências do aluno ou conjunto de habilidades.

    Adaptabilidade é uma habilidade para a vida

    Claro, esses ajustes são úteis para navegar em todos os tipos de interrupção. Ensinar adaptabilidade aos jovens dá-lhes uma habilidade para a vida.

    Pode ser útil informar aos alunos que os três ajustes são parte de um processo de adaptabilidade mais amplo - e eles têm controle sobre cada ponto do processo. O processo envolve:

    1. ensinar aos alunos como reconhecer interrupções importantes em suas vidas para que saibam quando ajustar seu comportamento, pensamento e sentimentos
    2. explicando aos alunos as várias maneiras pelas quais eles podem fazer esses ajustes para navegar na interrupção (usando estratégias como as descritas acima)
    3. encorajando os alunos a tomar nota dos efeitos positivos desses ajustes, para que percebam os benefícios da adaptabilidade e sejam motivados a se adaptar no futuro
    4. inspirando os alunos a praticar seus ajustes de comportamento, pensamento e sentimentos para que a adaptabilidade se torne uma parte rotineira de suas vidas.

    É justo dizer que a adaptabilidade é mais fácil para alguns alunos do que para outros. Contudo, nossa pesquisa longitudinal entre alunos do ensino médio mostrou que a adaptabilidade pode mudar e muda com o tempo. É um atributo pessoal modificável. Esta é uma grande notícia.

    Diante de grandes interrupções pelo COVID-19, somos constantemente aconselhados a nos ajustar a um "novo normal". Parte dessa nova normalidade é a crescente presença do aprendizado online. Nossas descobertas mostram que a adaptabilidade é um atributo pessoal importante que pode ajudar os alunos em seu aprendizado online durante a pandemia - e provavelmente depois dela.

    Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.




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