Escolas que incentivam seus alunos a cuidar dos sentimentos de seus colegas de classe e a resolver conflitos pacificamente com seus colegas podem diminuir os incidentes de bullying, de acordo com nosso estudo revisado por pares publicado no International Journal of Behavioral Development em junho de 2021.

Nós pesquisamos 1, 850 crianças brasileiras em idade escolar com idades entre 7 e 15 e seus professores durante um período de três meses em 2019 - pouco antes da pandemia de COVID-19 interromper o ensino presencial. Os professores estavam trabalhando para cultivar essas habilidades de responsabilidade social entre seus alunos.

Alunos que disseram que seus professores os incentivavam a se preocupar com os outros e trabalhar juntos para resolver disputas, e promoveu um ambiente de sala de aula com regras claras, também disseram que se sentiam menos agressivos e menos vítimas de seus colegas.

Especificamente, houve uma redução de 34% no final do período nos incidentes relatados de rebatidas, chutando, empurrando, espalhar boatos e deixar pessoas de fora. Os alunos disseram que um clima favorável na sala de aula foi a principal razão para a diminuição.

Por que isso importa

Ao redor do mundo, incluindo nos EUA, mais da metade das crianças e adolescentes afirmam ser vítimas de seus colegas, com pelo menos 10% sendo intimidados repetidamente.

Quando as crianças se ajudam e cooperam para resolver conflitos, eles estão exercendo o que os psicólogos chamam de "responsabilidade social", contribuindo para o bem maior de um grupo.

A escola pode nutrir a responsabilidade social promovendo um ambiente que combina justiça e conexões sociais positivas com oportunidades para os alunos aprenderem e modelarem maneiras de ser gentis e incluir outras pessoas. Por exemplo, os professores podem incentivar os alunos a se sentirem responsáveis ​​por suas ações, ajude os outros e procure ajuda quando precisar.

Adicionalmente, ninguém sabe como o distanciamento social exigido pela pandemia COVID-19 afetará as crianças e adolescentes que estão crescendo hoje, no Brasil ou em qualquer outro lugar. Mas parece provável que o declínio nas interações terá algum tipo de impacto.

Acreditamos ser importante que as escolas se concentrem no bem-estar social e emocional das crianças durante e após a pandemia.

O que ainda não se sabe

O Brasil registrou mais de 17 milhões de casos COVID-19, incluindo mais de 480, 000 mortes, em junho de 2021 - mais do que qualquer outro país, exceto os EUA e a Índia. Muitas escolas brasileiras de ensino fundamental e médio, como nos EUA, orientado para a instrução remota no início de 2020.

As técnicas usadas pelos professores em nosso estudo podem ajudar a cultivar conexões positivas e promover uma resposta resiliente à pandemia - no Brasil, nos EUA e em outros lugares - entre as crianças, famílias, escolas e comunidades. Quanto a como exatamente a responsabilidade social pode ajudar a acelerar essa recuperação, mais pesquisas baseadas em evidências são necessárias.

Qual é o próximo

Estamos realizando pesquisas de resposta rápida e entrevistas com professores e criando novos programas, como novos planos de aula para aprendizagem remota, inclusive para crianças sem acesso à internet. Também estamos implantando atividades do programa por meio de mídias sociais e plataformas de aprendizagem online para ajudar as crianças a continuar aprendendo essas habilidades e também a cultivar um senso de conexão em suas atividades de ensino remoto.

Nosso próximo objetivo é estudar como a promoção da responsabilidade social em crianças contribui para o desenvolvimento de uma cidadania engajada e responsável à medida que os alunos crescem. Queremos compreender novas maneiras de criar oportunidades para que crianças e adolescentes se envolvam ativamente e contribuam para o bem-estar de suas comunidades.

Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.