p As práticas éticas, dilemas e desafios da pesquisa em sala de aula envolvendo alunos de línguas infantis são o foco de um novo livro editado pela Dra. Annamaria Pinter do Departamento de Linguística Aplicada da University of Warwick e pelo Dr. Harry Kuchah da University of Leeds. p "Questões éticas e metodológicas na pesquisa de jovens aprendizes de línguas em contextos escolares" oferece uma rica tapeçaria de percepções de uma seleção de projetos de pesquisa em todo o mundo, na esperança de contribuir para moldar a pesquisa, formação de professores e práticas de ensino de forma positiva.

p O Dr. Pinter e o Dr. Kuchah argumentam que a própria compreensão das crianças sobre a pesquisa e seu papel nela foi negligenciada nos trabalhos existentes sobre ética em pesquisa, e sugerir que uma abordagem de pesquisa que centra as crianças como participantes e até mesmo co-investigadores, em vez de fornecedores passivos de dados de pesquisa, tem mais probabilidade de respeitar os direitos das crianças, promova a justiça social e ajude os pesquisadores a obter percepções que podem informar ou desafiar as políticas e práticas atuais.

p Os autores acreditam que a necessidade de pesquisas de alta qualidade está se tornando urgente à medida que mais e mais países estão introduzindo línguas estrangeiras - particularmente o inglês - no currículo da escola primária, sem pensar cuidadosamente sobre as implicações para o cognitivo geral das crianças. social, e desenvolvimento emocional.

p Dr. Pinter disse:"Notamos há alguns anos que muito foi escrito sobre questões éticas em pesquisas com adultos aprendizes de línguas, mas não com crianças, embora a pesquisa com alunos aprendizes de línguas seja um campo em rápido crescimento.

p “Queríamos montar um volume em que pesquisadores renomados em nossa área refletissem sobre seu trabalho com um foco nítido na ética e como a ética interagia com as escolhas metodológicas, e ofereceu algumas reflexões sobre os dilemas que enfrentaram em suas próprias pesquisas.

p “Ao reunir a equipe de autores, queríamos compartilhar o lado complicado da pesquisa focada na criança, que nem sempre é representada em publicações acadêmicas bem escritas. "

p O livro é dividido em três seções, o primeiro enfocou o envolvimento das crianças como participantes ativos na pesquisa; o segundo sobre os desafios éticos em contextos multilíngues e o terceiro sobre as ligações entre a formação de professores e a pesquisa com crianças. Os colaboradores discutem os dilemas éticos, desafios e experiências que encontraram e enfrentaram, em estudos de todos os tipos em grande escala, de estudos experimentais a estudos etnográficos focados em apenas um punhado de crianças

p Os autores destacam os desafios e complexidades adicionais apresentados pelo trabalho com crianças - enquanto os princípios éticos gerais do consentimento informado, confidencialidade e anonimato permanecem primordiais, essas responsabilidades não são fáceis de alcançar, dada a natureza hierárquica das escolas, onde professores e pais estão acostumados a tomar decisões em nome de crianças e jovens, e a influência de fatores externos à escola.

p Dr. Kuchah acrescentou:"Pesquisar jovens aprendizes de línguas em contextos escolares é uma teia fascinante, mas complexa em si mesma e precisa ser abordada com cuidado e reflexão.

p “A ideia do livro surgiu de nossas discussões sobre diferentes atividades metodológicas com jovens alunos e nossa percepção de que crianças em diferentes contextos escolares respondem às mesmas práticas de maneiras completamente diferentes.

p "Todos os capítulos deste livro desafiaram e enriqueceram nosso pensamento em torno da necessidade de consciência contextual na pesquisa. Descobrimos que há muitos fatores fora da escola que podem, e realmente fazem, influenciar a maneira como as crianças se relacionam em encontros de pesquisa e que tanto os pesquisadores 'internos' quanto os 'externos' precisarão investir na compreensão desses fatores em seu projeto de atividades de pesquisa com crianças.

p "Sugerimos que todos os pesquisadores - independentemente de seu foco e do tipo de papel que escolham atribuir às crianças - devem se familiarizar com as diretrizes éticas oficiais relevantes, explorar as características dos contextos locais e desenvolver explicitamente sua própria consciência ética reflexiva para guiá-los em seu trabalho. A pesquisa escolar que é sensível ao contexto familiar e de aprendizagem das crianças e sustentada por considerações éticas globais e locais pode ajudar a tornar a implementação de políticas de educação de idiomas mais eficaz em cada contexto. "