Pesquisadores da Erasmus School of Economics, Escola de Negócios IESE, e a New York University publicou um novo artigo no Jornal de Marketing que examina o que as escolas de negócios fazem de errado ao conduzir pesquisas acadêmicas e quais mudanças podem fazer para que a pesquisa contribua para a melhoria da sociedade.

O estudo, próximo no Jornal de Marketing , é intitulado "Incentivos de pesquisa do corpo docente e saúde da escola de negócios:uma nova perspectiva de e para o marketing" e é de autoria de Stefan Stremersch, Russell Winer, e Nuno Camacho.

Em fevereiro de 2020, um artigo do Financial Times afirmou que o modelo de pesquisa das escolas de negócios está "doente, "com o corpo docente cada vez mais focado em" abstrato, tópicos obscuros e excessivamente acadêmicos com pouca ressonância além do setor de ensino superior. "

Os pesquisadores demonstram que as escolas de negócios usam as métricas de pesquisa erradas e incentivos com o corpo docente de pesquisa. Como Stremersch explica, “Mostramos que as escolas de negócios focam excessivamente na quantidade de pesquisas e insuficientemente em outros aspectos críticos como a qualidade, rigor, relevância, e a criatividade dessa pesquisa. "Para avaliar se os incentivos à pesquisa nas escolas de negócios são realmente mal planejados, eles pesquisaram 234 professores de marketing em escolas de negócios em 20 países e completaram 22 entrevistas com 14 reitores (associados) e oito partes interessadas de instituições externas.

Os resultados mostram que os incentivos à pesquisa das escolas de negócios são mal planejados por três motivos principais. Primeiro, escolas de negócios usam as métricas de pesquisa erradas para monitorar a pesquisa de seu corpo docente, muitas vezes prejudicando a qualidade (rigor e relevância) da pesquisa produzida por seu corpo docente de pesquisa. Segundo, pesquisas com importância prática inferior à desejada podem prejudicar a qualidade do ensino, que impacta negativamente a saúde da escola de negócios. Terceiro, enquanto os professores de pesquisa se sentem subcompensados ​​pela pesquisa que fazem, Os reitores (associados) consideram que os níveis atuais de remuneração para o corpo docente não são sustentáveis.

Os pesquisadores afirmam que as escolas de negócios precisam recalibrar seus incentivos à pesquisa do corpo docente. Para fazer isso, as escolas de negócios podem começar com três ações concretas. Primeiro, escolas de negócios precisam desenvolver melhores métricas de pesquisa. "As escolas precisam reduzir o peso que colocam em métricas de baixo esforço (como o mero número de publicações ou citações) e aumentar o peso que colocam em métricas de esforço, como prêmios, criatividade de pesquisa, alfabetização, e relevância para públicos não acadêmicos, "diz Winer.

Segundo, as escolas de negócios precisam desenvolver um ambiente de trabalho de alto comprometimento, onde os professores de pesquisa internalizem e contribuam ativamente para a saúde da escola de negócios. Esses ambientes de alto comprometimento devem melhorar o alinhamento entre as escolas e seus professores de pesquisa em termos de remuneração.

Terceiro, as escolas de negócios precisam melhorar a importância prática das pesquisas de seu corpo docente. Vários reitores (associados) das principais escolas de negócios entrevistados pelos pesquisadores relataram que as escolas de negócios que lideram fizeram mais progresso no rigor do que na importância prática e que estão preocupados com um declínio maior dessa importância prática nos últimos anos.

Em suma, as escolas de negócios precisam revisar os incentivos à pesquisa do corpo docente para garantir que eles produzam pesquisas que atendam às expectativas da sociedade e melhorem a tomada de decisões dos administradores e das empresas.