p Os estudantes universitários de hoje - apelidados de Geração Z - estão começando a deixar sua marca no local de trabalho com uma abordagem distintamente não convencional e muitas vezes irreverente para a resolução de problemas. Em minhas interações do dia a dia com nossos alunos, Acho que este grupo não pergunta apenas "Por quê?" eles perguntam "Como posso consertar isso?" E sua curiosidade, independência, energia e assertividade estão transformando o espaço empresarial. p Esses pós-millennials são menos parecidos com os geeks desajeitados do elenco da comédia da HBO "Vale do Silício" e mais com o espírito de um solucionador de problemas focado como um jovem MacGyver, que prefere inventar e inovar como meio de aprendizagem e descoberta.

p O que é estimulante para um reitor de universidade como eu é observar essa transformação acontecer à medida que mais e mais alunos de graduação estão fazendo parceria com instituições públicas e alimentando a próxima onda de engenhosidade.

p Empreendedorismo 101

p Uma pesquisa de 2011 da Gallup revelou que 77% dos alunos do 5º ao 12º ano disseram que queriam ser seus próprios patrões e 45% planejavam começar seu próprio negócio. Hoje, muitos desses alunos estão agora na faculdade.

p Por exemplo, quando conheci Hunter Swisher como um estudante universitário de patologia de plantas na Penn State, ele estava ocupado transformando a pesquisa científica de grama, que aprendeu nas aulas, em um produto comercial e uma empresa iniciante.

p Swisher viu potencial comercial na pesquisa de seu professor e trabalhou em estreita colaboração com ele para transferir esse conhecimento em um possível produto viável. Swisher se conectou com a incubadora de startups da universidade e vasta rede de ex-alunos, colocar no trabalho, e se tornou um CEO de sua própria pequena empresa antes de atravessar o palco no início de 2016. Hoje, sua empresa, a Phospholutions, tem cinco funcionários e está aumentando, e seu tratamento está sendo usado em mais de 50 campos de golfe em 10 estados, inclusive nos lendários campos de golfe Oakmont e Marion.

p Swisher não está sozinho em perseguir seus sonhos de empreendedor enquanto ainda está na faculdade. Ele é apenas um dos muitos empreendedores que estão abrindo suas próprias empresas, alavancando recursos em suas faculdades e universidades.

p Estado de Penn, Indiana University, Universidade da Carolina do Norte, Georgia Tech, Universidade de Michigan, O estado de Ohio e outras instituições públicas importantes têm centros de empreendedorismo prósperos que estão disponíveis para todos os alunos, bem como membros da comunidade e empresas. Só a Penn State abriu 21 espaços empresariais em toda a Pensilvânia, e em apenas dois anos, nos envolvemos com mais de 4, 500 alunos.

p Transformar as descobertas científicas em uma oportunidade de negócios inovadora está impulsionando o crescimento econômico e criando empregos. Considere que nacionalmente - somente em 2017 - a Associação de Gestores de Tecnologia da Universidade relatou:

• US $ 68,2 bilhões em despesas com pesquisa
• 1, 080 startups formadas
• 24, 998 divulgações de invenções
• 15, 335 novos pedidos de patentes nos EUA depositados
• 7, 849 licenças e opções executadas
• 755 novos produtos criados

p Estudantes de graduação em universidades públicas estão alimentando essa tendência

p Tradicionalmente, o ensino superior concentrou seus investimentos em empreendedores do corpo docente, na esperança de encontrar um avanço como o próximo Gatorade (University of Florida) ou Lyrica (Northwestern University). Uma vez que as universidades não detêm os direitos de propriedade intelectual de graduação, tem havido menos incentivo para apoiar esses esforços.

p Até agora.

p Embora nós, universidades, corramos riscos com os alunos sem um retorno imediato garantido do investimento, achamos que os resultados potenciais - por exemplo, no apoio a ex-alunos e na construção de nossas economias locais - valem a pena.

p Com suas mentes voltadas para este futuro empresarial, surgiu uma narrativa comum de que os alunos estão pulando a faculdade para iniciar seus próprios negócios. Na realidade, 8 em cada 10 alunos acreditam que a faculdade é importante para alcançar seus objetivos de carreira. Sessenta e três por cento desses mesmos alunos - todos com idades entre 16 e 19 - disseram que querem aprender sobre empreendedorismo na faculdade, incluindo como iniciar um negócio.

p A concessão de terras e as instituições públicas estão contribuindo com a educação prática que pode contribuir para o crescimento e desenvolvimento econômico. De fato, em geral, a inovação orientada para o talento foi identificada como o fator mais importante pela Deloitte-EUA. Conselho de Competitividade.

p Por meio de treinamento de habilidades e experiências empreendedoras engajadas, os alunos estão percebendo o impacto profundo que podem ter ao resolver um problema, bem como superar obstáculos, fracassos e fracassos - tudo sob a égide da orientação universitária e do suporte de recursos.

p A inovação é inspiradora e um investimento sábio

p Pesquisa e educação sempre abriram portas que beneficiam a nação que servimos. Hoje, faculdades e universidades públicas estão bem posicionadas para transformar nossa economia e infundi-la com inovação e energia. Como presidente da Associação de Universidades Públicas e de Concessão de Terras (APLU), recém-formada Comissão de Engajamento Econômico e Comunitário (CECE), Estou trabalhando com universidades e nossos parceiros governamentais para identificar áreas-chave cruciais para maximizar o impacto das universidades públicas de pesquisa.

p Até o fim do ano, dezenas de milhões de membros da Geração Z entrarão no mercado de trabalho. O desafio para o ensino superior será como ajudar o mundo dos negócios a aproveitar melhor os muitos talentos, energia e curiosidade que a Geração Zers traz para a mesa. As muitas parcerias que as universidades formaram com estudantes empreendedores servem como um primeiro passo importante em direção a esse objetivo. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.