Uma análise publicada no Journal of Computer Assisted Learning destaca 20 anos de pesquisa sobre o uso de realidade virtual (RV) em escolas K-12 e ensino superior.

Os investigadores examinaram 149 artigos de 2000-2019 de três grandes bancos de dados acadêmicos. Eles descobriram que a tecnologia de RV foi implementada mais amplamente no ensino superior do que no ensino fundamental e médio, com a ciência básica, Ciências Sociais, e saúde e medicina sendo as disciplinas mais populares. As intervenções de RV baseadas em desktop foram mais frequentemente usadas para aprendizagem baseada em investigação, enquanto as intervenções de RV imersivas habilitadas por monitores tipo head-mounted comerciais levaram a um aumento de instrução direta. Geral, As intervenções de RV tiveram um efeito médio na aprendizagem, com disciplina, nível de imersão, e o design instrucional influenciando esse efeito.

A revisão fornece algumas implicações práticas para professores de ensino fundamental e médio e universitários, e os autores propõem uma agenda para pesquisas futuras sobre o uso da RV na educação.

"Pesquisas anteriores estabeleceram a eficácia do uso de RV na educação, a próxima etapa é entender as razões por trás disso para que possa ser melhorado ainda mais, "disse o autor principal Heng Luo, Ph.D., da Universidade Normal da China Central.