A Internet e as redes sociais estão entre as fontes de informação mais utilizadas atualmente. Alunos, também, frequentemente preferem informações online em vez de materiais de ensino tradicionais fornecidos por universidades. De acordo com um estudo realizado pela Johannes Gutenberg University Mainz (JGU) e a Goethe University Frankfurt, os alunos lutam para avaliar criticamente as informações da Internet e muitas vezes são influenciados por fontes não confiáveis. Neste estudo, alunos de várias disciplinas, como medicina e economia, participaram de um teste online, a Avaliação de Raciocínio Crítico Online (CORA). "Infelizmente, está se tornando evidente que uma grande proporção de alunos é tentada a usar informações irrelevantes e não confiáveis ​​da Internet ao resolver as tarefas CORA, "relatou a professora Olga Zlatkin-Troitschanskaia da JGU. O estudo foi realizado como parte da aliança Rhine-Main Universities (RMU).

A avaliação crítica de informações online e fontes online são particularmente importantes hoje

Aprender usando a Internet oferece muitas oportunidades, mas também envolve riscos. Tornou-se evidente que não apenas "notícias falsas", mas também "ciência falsa" com informações cientificamente incorretas estão sendo disseminadas na Internet. Este problema se torna particularmente aparente no contexto de questões sociais controversamente discutidas, como a atual crise da coroa, mas na verdade vai muito mais fundo. "Ter uma atitude crítica por si só não é suficiente. Em vez disso, Os usuários da Internet precisam de habilidades que os capacitem a distinguir informações confiáveis ​​das incorretas e manipulativas. Portanto, é particularmente importante que os alunos questionem e examinem criticamente as informações online para que possam construir seu próprio conhecimento e experiência em informações confiáveis, "afirmou Zlatkin-Troitschanskaia.

Para investigar como os alunos lidam com informações online, A professora Olga Zlatkin-Troitschanskaia e sua equipe desenvolveram um novo teste baseado na avaliação Civic Online Reasoning (COR) desenvolvida pela Universidade de Stanford. Durante a avaliação, os participantes do teste são apresentados a tarefas curtas. Eles são convidados a navegar livremente na Internet, concentrando-se em informações relevantes e confiáveis ​​que os ajudarão a resolver as tarefas no prazo relativamente curto de dez minutos, e para justificar suas soluções usando argumentos das informações online que usaram.

O teste CORA requer uma análise complexa e extensa

A análise dos resultados é baseada nas respostas dos participantes às tarefas. Além disso, sua atividade de pesquisa na web enquanto resolvem as tarefas é registrada para examinar seus pontos fortes e fracos ao lidar com informações online em mais detalhes. “Podemos ver quais sites os alunos acessaram durante a pesquisa e quais informações usaram. A análise de todo o processo exige análises complexas e consome muito tempo, "disse Zlatkin-Troitschanskaia. As avaliações foram realizadas até agora em dois estados federais alemães. Até o momento, 160 alunos de diferentes disciplinas foram avaliados; a maioria dos participantes cursava medicina ou economia e estava no primeiro ou segundo semestre.

Habilidades críticas de raciocínio online devem ser promovidas especificamente no ensino superior

Os resultados são impressionantes:quase todos os participantes do teste tiveram dificuldade em resolver as tarefas. Em uma escala de 0 a 2 pontos por tarefa, os alunos marcaram apenas 0,75 pontos em média, com os resultados variando de 0,50 a 1,38 pontos. “A maioria dos alunos não utilizou nenhuma fonte científica, "disse Zlatkin-Troitschanskaia, apontando que nenhum conhecimento específico do domínio foi necessário para resolver as tarefas CORA. "Estamos sempre testando novos grupos de alunos, e a avaliação também continuou como um estudo longitudinal. Desde que começamos a conduzir essas avaliações há dois anos, os resultados são sempre semelhantes:os alunos tendem a obter notas baixas. "No entanto, os alunos em semestres superiores têm um desempenho ligeiramente melhor do que os alunos no primeiro ano de estudo. Habilidades críticas de raciocínio online podem, portanto, ser promovidas durante o curso dos estudos. Nos Estados Unidos, um aumento significativo nesses tipos de habilidades foi observado apenas algumas semanas após a implementação de abordagens de treinamento recentemente desenvolvidas.

O estudo mostra que a maioria dos alunos não consegue avaliar corretamente as fontes online no tempo determinado e usar informações relevantes de fontes confiáveis ​​da Internet para resolver as tarefas. "Como sabemos de outros estudos, os alunos certamente são capazes de julgar adequadamente a confiabilidade de portais de mídia e fontes de Internet bem conhecidos. Poderíamos construir sobre este fato e promover as habilidades necessárias para avaliar criticamente novas fontes e informações online e usar a Internet de maneira refletida para gerar conhecimento garantido, "concluiu a Professora Olga Zlatkin-Troitschanskaia.

Em pesquisas sobre este assunto, habilidades relacionadas a lidar criticamente com informações online e fontes digitais são consideradas um pré-requisito essencial para a aprendizagem no século XXI. Contudo, ainda existem muito poucas abordagens de treinamento e avaliações disponíveis para os alunos promoverem essas habilidades, especialmente online. "O estudo da RMU ainda está nos estágios iniciais de desenvolvimento. Acabamos de desenvolver o primeiro teste desse tipo na Alemanha, "Zlatkin-Troitschanskaia apontou." Estamos atualmente no processo de desenvolvimento de materiais de ensino / aprendizagem e cursos de treinamento e de teste de sua eficácia. A análise do processamento será particularmente útil quando se trata de oferecer suporte direcionado aos alunos no futuro.