Ler na presença de um cão pode ser a motivação de virar as páginas de que as crianças precisam, sugere um pesquisador da UBC.

Camille Rousseau, estudante de doutorado na Escola de Educação da UBC Okanagan, recentemente concluiu um estudo examinando o comportamento de 17 crianças da 1ª à 3ª série enquanto liam com e sem um cachorro. O estudo foi realizado com Christine Tardif-Williams, professora do departamento de estudos da criança e da juventude da Brock University.

"Nosso estudo se concentrou em saber se uma criança seria motivada a continuar lendo por mais tempo e perseverar em passagens moderadamente desafiadoras quando acompanhada por um cachorro, "explica Rousseau.

Os participantes foram recrutados com base em sua capacidade de ler de forma independente. Antes do estudo, cada criança foi testada para determinar seu alcance de leitura e para garantir que receberiam trechos de história apropriados. Os pesquisadores então escolhem histórias um pouco além do nível de leitura da criança.

Durante as sessões de estudo, os participantes liam em voz alta para um observador, o adestrador e seu animal de estimação ou sem o cão. Depois de terminar a primeira página, eles teriam a opção de uma segunda tarefa de leitura ou de encerrar a sessão.

"As descobertas mostraram que as crianças gastam significativamente mais tempo lendo e mostraram mais persistência quando um cachorro - independentemente da raça ou idade - estava na sala do que quando liam sem eles, "diz Rousseau." Além disso, as crianças relataram se sentir mais interessadas e competentes. "

Com o recente aumento da popularidade de programas de leitura de cães de terapia nas escolas, bibliotecas e organizações comunitárias, Rousseau diz que sua pesquisa pode ajudar a desenvolver estratégias de intervenção canina "padrão ouro" para jovens leitores com dificuldades.

"Existem estudos que analisaram o impacto dos cães de terapia no aprimoramento das habilidades de leitura dos alunos, mas este foi o primeiro estudo que selecionou cuidadosamente e atribuiu leituras desafiadoras para crianças, " ela diz.

Alguns estudos e programas permitem que as crianças escolham seus próprios livros, e embora a experiência de leitura ainda seja positiva, Rousseau acrescenta que é a experiência educacional de perseverar por meio de um desafio moderado que oferece um senso de realização potencialmente maior.

Ela espera que o estudo aumente a compreensão das organizações sobre como a leitura das crianças pode ser melhorada por amigos peludos.