p Enfatizando mais brincadeira, aprendizagem prática, e os alunos ajudando uns aos outros no jardim de infância melhora os resultados acadêmicos, autocontrole e regulação da atenção, encontra uma nova pesquisa UBC. p O estudo, publicado hoje no jornal PLoS One , descobriram que essa abordagem ao currículo do jardim de infância também aumentou a alegria das crianças em aprender e o prazer de ensinar dos professores, e redução do bullying, ostracismo de pares, e esgotamento do professor.

p “Antes que as crianças possam sentar-se por longos períodos absorvendo informações da forma como são tradicionalmente apresentadas na escola por meio de palestras, eles precisam ser ativos e encorajados a aprender fazendo, "disse a Dra. Adele Diamond, o autor principal do estudo, professora do Departamento de Psiquiatria da UBC e da Cátedra de Pesquisa do Canadá em Neurociência Cognitiva do Desenvolvimento. "De fato, pessoas de todas as idades aprendem melhor fazendo do que ouvindo. "

p Por meio de um ensaio clínico randomizado, Diamond e seus colegas analisaram a eficácia de um currículo chamado Tools of the Mind (Tools). O currículo foi apresentado a professores de jardim de infância e 351 crianças com diversas origens socioeconômicas em 18 escolas públicas nos distritos escolares de Vancouver e Surrey.

p As ferramentas foram desenvolvidas em 1993 pelos pesquisadores americanos Drs. Elena Bodrova e Deborah Leong. Seu princípio básico é que o desenvolvimento socioemocional e o aprimoramento do autocontrole são tão importantes quanto o ensino de habilidades e conteúdos acadêmicos. O programa enfatiza o papel do jogo social dramático na construção de funções executivas - que inclui habilidades como autocontrole e atenção seletiva, memória de trabalho, flexibilidade cognitiva, raciocínio, e planejamento.

p "Habilidades de funcionamento executivo são necessárias para a aprendizagem, e muitas vezes estão mais fortemente associados à prontidão para a escola do que o quociente de inteligência (QI), "disse Diamond." Este teste é o primeiro a mostrar os benefícios de um currículo enfatizando o jogo social para o funcionamento executivo em um ambiente do mundo real. "

p Estudos anteriores demonstraram que Tools produz melhores resultados para leitura e matemática e em testes de laboratório de funções executivas. O novo estudo de Diamond demonstra pela primeira vez que Ferramentas também melhora dramaticamente a escrita (excedendo o nível superior na escala de avaliação provincial), melhora as funções executivas no mundo real, e tem uma série de benefícios sociais e emocionais não documentados anteriormente.

p Os professores relataram mais comportamento de ajuda e maior senso de comunidade nas aulas de ferramentas. Cliques desenvolvidos na maioria das classes de controle, mas em algumas classes de ferramentas. No final do ano letivo, Os professores de ferramentas relataram que ainda se sentem energizados e entusiasmados com o ensino, enquanto os professores de controle estavam exaustos.

p "Tenho gostado de ver o enorme progresso que meus alunos fizeram na escrita e na leitura. Nunca tive tantos alunos escrevendo duas ou três frases no final do jardim de infância, "disse Susan Kochan, um professor de ferramentas em Vancouver. "Também gostei de ver os alunos ficarem tão animados em vir para a escola e aprender. Eles adoraram todas as atividades que fizemos, tanto que muitos alunos não quiseram perder as aulas, mesmo se eles estivessem doentes. "