p Porque eu conduzo pesquisas sobre leitura, os pais costumam me fazer a mesma pergunta:"O que posso fazer para ajudar meu filho a se tornar um leitor melhor?" p Sempre dou a eles o mesmo conselho:"Leia com seus filhos. Desfrutem dos livros juntos, e o que quer que você faça, não se preocupe em ensiná-los a ler. Deixe o ensino para os professores. "

p Esta resposta baseia-se em minha pesquisa sobre as práticas de alfabetização de professores de alto desempenho, bem como minhas experiências como pai, professor e especialista em alfabetização. Amplas evidências indicam que uma base sólida de leitura, escrita, falar e brincar com as palavras fomenta o amor pelos livros em uma idade precoce e leva ao sucesso posterior como leitor.

p Mas o que acontece quando as crianças não aprendem a ler, ou quando eles têm dificuldade para ler? Esse problema é muito prevalente. Apenas cerca de um terço de todos os alunos da oitava série podem ler no nível ou acima dele.

p Professores de sucesso

p Estudei como professores bem-sucedidos em várias escolas urbanas de alto desempenho em Nova York, Ohio, Missouri e Maryland estão ajudando leitores com dificuldades a melhorar drasticamente sua fluência de leitura. Muitos estão fazendo com que as crianças leiam passagens várias vezes.

p Professores e pesquisadores descobriram que fazer isso quase sempre leva a melhorias para leitores com dificuldades entre a segunda série e o final do ensino médio.

p Para crianças, essa estratégia é muito parecida com aprender uma nova música lendo as letras enquanto canta junto com um videoclipe. Quando as crianças praticam a leitura desta forma, eles ouvem e fazem eco a um leitor mais experiente enquanto acompanham a impressão com os olhos e tocam as frases do livro ao lerem e relerem o livro juntos.

p Ao ativar os sentidos da audição, vendo e tocando, esta abordagem torna o reconhecimento de palavras familiares mais fácil e rápido, aumentando a fluência. A estratégia funciona melhor quando é repetida regularmente - idealmente de 10 a 15 minutos por dia. Considerando os milhões de crianças que não lêem na série, Isso é muito importante.

p Indo mais fundo

p O psicólogo Robert G. Heckelman identificou pela primeira vez esse método de leitura repetida na década de 1960. Ele encontrou um adolescente cujo nível de leitura aumentou em três graus após ser ensinado por este sistema. Heckelman repetiu o método com 24 alunos do ensino fundamental e médio que estavam lutando para ler.

p Depois de apenas 7,5 horas de instrução no que ele chamou de Método de Impressão Neurológica, os alunos avançaram em uma média de dois níveis de série.

p Essas descobertas foram posteriormente replicadas com um maior número de crianças, levando a um estudo publicado em 2016. Nesse estudo, os pesquisadores de alfabetização Chase Young, Timothy Rasinski, e Kathleen Mohr chamou o método de "Leia Duas Impressões".

p Esse novo nome refletia uma mudança no método:as crianças tinham que ler cada página em voz alta depois que seus tutores terminassem de lê-la para eles. Além de tornar as crianças melhores leitores, Read Two Impress também os ajuda a se tornarem mais confiantes e a passar mais tempo lendo.

p Empoderando famílias

p Ainda assim, o método Read Two Impress, até agora, nunca envolveu formalmente a família de uma criança. Adicionalmente, nenhum estudo dessa estratégia investigou o impacto do uso de livros que refletem a cultura e o idioma do aluno.

p Para ver se sua estratégia seria eficaz como uma ferramenta para as famílias usarem para melhorar a leitura de seus filhos, Fiz parceria com co-pesquisadores, Joshua Michael e Kris'tina Ackerman. Juntos, conduzimos um estudo durante 10 semanas em uma escola em uma grande cidade do Nordeste.

p Houve alguns obstáculos. Por exemplo, a avó de uma criança atenciosa e curiosa expressou ansiedade sobre sua falta de confiança e capacidade percebida de ler. "Eu não sou muito de ler, "ela nos disse durante o primeiro treinamento." Não sei se posso ajudar meu neto com a leitura. "

p Ela, junto com 25 alunos da segunda série e alguns de seus parentes, participou de cinco sessões de treinamento.

p No final, os participantes adultos descreveram como estavam ensinando essa estratégia a outras pessoas. Eles nos disseram que acreditavam que oportunidades semelhantes deveriam estar amplamente disponíveis. Isso, por sua vez, nos levou a hospedar um treinamento aberto para toda a escola e um grupo de professores em treinamento.

p Desta vez, the grandmother, once apprehensive, helped facilitate the training. She had gained confidence in her ability to teach this learning strategy to others.

p We also found that when families read books that reflected their culture and language, they enjoyed reading together more. Em particular, we learned through surveys and focus groups that parents and other guardians took pride in playing a role in helping their kids become better readers.

p We will publish the results of the more expansive approach to the strategy, which we call "Read Two Impress Plus, " in an academic journal.

p Read Two Impress Plus method

p Research suggests that following these steps can help struggling readers advance by several grade levels within a few months.

1. Select reading materials that will challenge the child.
2. Read passages that reflect the child's culture, language and interests.
3. Read expressively, making sure the child hears you.
4. Guide the child's finger, with your hand over their hand, across the words.
5. Read simultaneously with the child, but have them read everything aloud a few moments later than you.
6. Re-read these passages or stories, using the same techniques.
7. Do this once a day, most days of the week, for intervals lasting 10-15 minutes.

p These tips incorporate concepts developed earlier in the Neurological Impress Method and Read Two Impress model. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.