p A NCAA é rápida em apontar que a palavra "estudante" vem em primeiro lugar no termo estudante-atleta e que a grande maioria deles não se profissionalizará no esporte escolhido. Parece lógico, então, que os alunos-atletas tenham acesso a todos os mesmos serviços e apoios que os outros alunos, como estudar no exterior, estágios, comunidades de aprendizagem e muito mais. Contudo, nem sempre é o caso, e dois pesquisadores da Universidade de Kansas publicaram um estudo sobre a implementação de práticas educacionais de alto impacto e barreiras para o acesso dos alunos-atletas a elas. p Práticas educacionais de alto impacto, ou HIPs, são serviços comprovadamente eficazes em ajudar a melhorar os resultados acadêmicos dos alunos. Eles também mostraram benefícios para diversas populações de estudantes em todas as instituições. Contudo, pesquisas mostraram que os alunos-atletas raramente têm acesso a eles. Farah Ishaq, um autor do estudo que concluiu recentemente seu doutorado na KU, ganhou insights de seu tempo como tutor aluno-atleta.

p "Pude ver que as experiências de um aluno-atleta não eram iguais às de seus colegas. Havia muitas coisas nos HIPs que a população estudantil em geral poderia fazer que não eram tão fáceis para os alunos-atletas, "Ishaq disse." Então, meu propósito para este estudo foi ver quais são essas barreiras. "

p Depois de entrevistar mais de uma dúzia de funcionários do departamento de esportes e da administração em seis universidades, Ishaq e o co-autor Jordan Bass, professor assistente de saúde, ciência do esporte e do exercício na KU, identificou várias barreiras para os alunos-atletas que participam do HIPs. O principal deles era uma desconexão entre departamentos atléticos e unidades acadêmicas que controlavam os HIPs, limitações de tempo e treinadores que não apoiam a participação. O jornal Issues in Intercollegiate Athletics publicou o estudo.

p Existem 10 práticas educacionais de alto impacto.

• Seminários e experiências do primeiro ano
• Experiências intelectuais comuns
• Comunidades de aprendizagem
• Cursos intensivos de redação
• Tarefas e projetos colaborativos
• Pesquisa de graduação
• Diversidade / aprendizagem global
• Serviço ou aprendizagem baseada na comunidade
• Estágios
• Cursos e projetos Capstone

p Uma das principais barreiras para a participação do aluno-atleta no HIPs era uma desconexão entre o departamento atlético e as unidades acadêmicas. O último geralmente controla HIPs, e o estudo revelou que os departamentos de esportes não sabem sobre quadris, não sei a quem contactar para ajudar os alunos a participar e falta de comunicação entre as duas partes.

p As restrições de tempo também frequentemente atrapalhavam. O atletismo intercolegial exige muito do tempo dos alunos-atletas, e vários entrevistados disseram que não tiveram tempo para participar nos HIPs. Também, os treinadores nem sempre apoiaram essa participação.

p "Os treinadores estão principalmente interessados ​​no sucesso atlético de seus alunos-atletas, "Ishaq disse." Uma das pessoas que os alunos-atletas mais admiram é o seu treinador, mas é aquele treinador que os informa sobre as oportunidades acadêmicas, e eles estão ouvindo os consultores de apoio acadêmico com a mesma atenção, ou talvez seus companheiros de equipe? "

p Existem outras barreiras, incluindo qual esporte o atleta pratica, em que época do ano ocorre a temporada ativa e se é um esporte que gera receita. Por exemplo, é difícil para os jogadores de futebol participar de estudos no exterior durante o verão, pois é uma época agitada para o condicionamento antes da temporada. Alunos-atletas que participam de esportes como natação ou tênis também enfrentaram desafios para participar de HIPs, mas não enfrentaram tanta pressão quanto os atletas em esportes geradores de receita, disseram os autores.

p Envolver os alunos-atletas nos quadris pode ter benefícios. Ishaq disse que a pesquisa mostrou que os HIPs podem beneficiar alunos de diversas origens. Os atletas são frequentemente de origens diversas. Eles também costumam experimentar a faculdade em uma espécie de bolha, não se misturando muito com a população estudantil em geral. Os autores fazem recomendações sobre como os alunos-atletas podem ser melhor incluídos nos HIPs, incluindo tornar oportunidades como estudar no exterior mais acessíveis em prazos mais curtos, aumentando a colaboração entre unidades atléticas e acadêmicas, e padronizando linhas de reportagem de atletismo para acadêmicos.

p "Realmente depende da instituição como melhorar o acesso HIP, "Ishaq disse." Não há dois iguais. Também é importante entender quem são seus alunos-atletas em geral e seus dados demográficos. A pesquisa sobre HIPs mostra que eles são benéficos para alunos de origens socioeconômicas baixas, mas eles são os que têm menos probabilidade de obtê-los. A pesquisa também identifica a integração na população estudantil em geral, acadêmica e socialmente, como importante. Mas pode ser difícil quando os alunos têm essas barreiras. "

p Notavelmente, melhorar o acesso do aluno-atleta aos HIPs e uma maior compreensão de sua disponibilidade poderia ajudar a prevenir escândalos de trapaça acadêmica que freqüentemente acontecem em instituições que tentam manter os alunos-atletas qualificados. Esses escândalos geralmente começam quando alguém em um departamento de atletismo toma medidas para manter um atleta qualificado academicamente que infringe as regras. Com maior conhecimento das oportunidades de ajudar os alunos, eles poderiam ser direcionados para essas oportunidades legítimas, os autores escreveram.

p Mas mais importante, o acesso aos HIPs poderia fornecer mais oportunidades para a maioria dos alunos, que, como aponta o órgão regulador de esportes universitários, não jogará profissionalmente.

p "Acredito muito em práticas educacionais de alto impacto. No entanto, muitas vezes não são enfatizados para alunos-atletas, "Bass disse." Como um ex-atleta universitário, Não tive a oportunidade de fazer muitos dos HIPs discutidos na literatura. Esperamos que os departamentos de esportes continuem a se mover em uma direção positiva no que diz respeito a oferecer oportunidades de estudantes-atletas para quadris. "