p A criação de um programa baseado na prisão onde indivíduos encarcerados podem ter aulas na faculdade e, em seguida, trabalhar para obter um diploma após a libertação pode ser bem-sucedido, mas muitos obstáculos desafiam o sucesso de tais esforços, de acordo com um novo estudo. p Ao avaliar um esforço de cinco anos na Carolina do Norte, pesquisadores descobriram que os indivíduos encarcerados demoravam mais tempo do que os estudantes tradicionais para concluir o curso, de acordo com o estudo de pesquisadores da RAND Corporation e RTI International.

p "O programa que avaliamos recebeu notas altas tanto dos participantes quanto dos funcionários penitenciários envolvidos, "disse Lois Davis, autor principal do estudo e pesquisador sênior de políticas da RAND, uma organização de pesquisa sem fins lucrativos. “Mas uma lição abrangente é que leva tempo para implementar um programa carcerário e comunitário que tenha muitos parceiros e tenha como alvo uma população com necessidades diversas”.

p O interesse pela educação na prisão cresceu nos últimos anos como uma abordagem para reduzir a reincidência e melhorar o futuro das pessoas encarceradas por crimes.

p Em 2018, A RAND atualizou e expandiu sua avaliação anterior da eficácia dos programas de educação correcional e descobriu que as conclusões originais ainda se mantêm. De acordo com a pesquisa da RAND, Os presidiários que participam de programas de educação correcional têm uma redução de 13 pontos percentuais em seu risco de retornar à prisão e cada $ 1 investido em educação prisional pode reduzir os custos de encarceramento futuro em $ 4 a $ 5 no curto prazo.

p O novo estudo avalia o programa Caminhos da Prisão para a Educação Pós-secundária, estabelecido nas prisões estaduais da Carolina do Norte em 2013, como parte de um projeto de demonstração multiestadual apoiado por várias fundações.

p Para ajudar indivíduos encarcerados a obter um diploma ou credencial de educação pós-secundária, as prisões ofereceram-lhes aulas de faculdade durante os dois anos finais de seu encarceramento, com suporte continuado por mais dois anos após a liberação para ajudá-los a atingir seu objetivo de graduação ou certificado.

p Pesquisadores da RAND e RTI avaliaram a adoção do programa e a taxa de sucesso, entrevistando mais de 70 interessados, funcionários do programa e participantes para coletar sugestões.

p No geral, o programa matriculou 201 alunos nas seis prisões participantes, onde as aulas foram ministradas por instrutores de faculdades comunitárias locais. A parte do programa na prisão foi concluída por 150 pessoas, que fez a transição para aulas em faculdades comunitárias, uma vez libertado do encarceramento.

p Os participantes tiveram que concordar em ser libertados da prisão para uma das três comunidades na Carolina do Norte, onde os serviços de apoio foram concentrados para ajudá-los na transição para faculdades comunitárias. Embora essa abordagem fizesse sentido do ponto de vista dos recursos, não era ideal para todos os participantes porque os impedia de estar perto de membros da família que os apoiavam, de acordo com os pesquisadores.

p Entre as recomendações feitas pelo relatório está permitir que os participantes tenham mais tempo para acumular seus créditos de educação geral antes de serem libertados da prisão e permitir que as pessoas inicialmente frequentem a faculdade em meio período depois de serem libertadas, o que lhes permitiria uma melhor adaptação às suas novas vidas.

p Os pesquisadores também recomendam que os programas tenham um grupo geograficamente diverso de comunidades de lançamento, para que os participantes possam viver perto de seus familiares e outros apoios, e que as faculdades comunitárias e outros provedores educacionais baseados na comunidade façam parte do processo de planejamento.

p "O Programa Pathways da Carolina do Norte oferece percepções valiosas sobre o sucesso e o desafio de implementar um programa de educação pós-secundária na prisão destinado a ajudar os participantes a continuarem seus estudos após a libertação, "disse Michelle C. Tolbert, o co-autor do estudo e pesquisador da RTI, um instituto de pesquisa sem fins lucrativos na Carolina do Norte. “Essas lições podem ajudar a orientar outros estados que desejam empreender tais esforços”.