p Há uma percepção persistente entre administradores e funcionários de escolas públicas de que os pais imigrantes da classe trabalhadora são desinteressados ​​e não se envolvem na educação de seus filhos. p O envolvimento dos pais na escolaridade em todo o mundo tem sido visto como cada vez mais crucial nos últimos 15 anos. O Ministério da Educação de Ontário enfatizou sua importância para o sucesso dos alunos.

p Um relatório de Ontário diz que é especialmente importante "envolver os pais que foram marginalizados por razões como o idioma, pobreza, falta de familiaridade com o sistema educacional, etc. Esses alunos se beneficiam ao máximo com a participação dos pais em seu aprendizado. "

p Para explorar este problema, assistíamos a aulas semanais de estudos sociais com alunos da 12ª série em uma pequena escola secundária de um subúrbio de Toronto. Queríamos saber o que os alunos sentiam sobre o envolvimento dos pais na escola e o papel dos pais em sua jornada educacional.

p A escola fica em um bairro que é um novo destino para muitas famílias de imigrantes que buscam uma "vida melhor" e oportunidades maiores para seus filhos. A maioria dos alunos - cerca de 70 por cento - são do sul da Ásia, enquanto 20 por cento são negros e o restante principalmente brancos.

p Promover o envolvimento dos pais é a fonte de alguma preocupação significativa. Na escola que visitamos, os administradores convocaram uma reunião com pais e professores para discutir o desenvolvimento estratégico da escola. Como fizeram com outras iniciativas, a escola contratou os serviços de intérpretes do sul da Ásia com a esperança de que isso aumentasse a frequência. A maioria dos professores estava lá. Nenhum pai compareceu.

p Conforme nossa pesquisa se desenrolou, Contudo, ouvimos de alunos que os pais estavam realmente muito envolvidos no que dizia respeito ao desempenho acadêmico dos alunos. Durante nosso estudo, tanto a noite de pais e professores quanto a sessão de informação sobre a universidade que a escola realizou foram muito bem frequentadas.

p A discrepância entre percepção e realidade depende das definições do que "envolvimento" significa e se parece.

p Envolvimento:uma palavra carregada

p A compreensão dos educadores sobre o que constitui "envolvimento dos pais" provavelmente se baseia em valores e expectativas privilegiadas da classe média.

p Diferentes papéis culturais, Expectativas e valores existem entre os imigrantes da classe trabalhadora que contribuem para relacionamentos substancialmente diferentes com os professores. Para imigrantes da classe trabalhadora, "as relações casa-escola são sobre separação, ao passo que para as famílias de classe média eles se referem à interconexão. "

p Além de envolver os alunos na sala de aula, também realizamos uma série de grupos focais nos quais discutimos suas experiências na escola, em sua comunidade e em suas famílias. Os alunos defenderam veementemente a percepção de falta de envolvimento de seus pais na escola, dizendo que "não tinham interesse" em que seus pais comparecessem à escola.

p Para um acordo generalizado, um aluno - lendo as práticas dos pais brancos como enraizadas nos valores da classe média - afirmou que o envolvimento dos pais em conselhos escolares e outros eventos era "o que os pais brancos fazem".

p Outro adicionado, referindo-se à outra escola secundária do bairro da qual ela se transferiu:"Isso é como os pais brancos e outras coisas [da escola vizinha]. Os pais deles estavam realmente envolvidos. Eles estariam na escola e outras coisas."

p De acordo com esses alunos, a ausência física de seus pais nas atividades escolares era porque eles não viam sua presença como relevante para o sucesso acadêmico de seus filhos. Como um aluno citou seu pai dizendo:"Se tudo estiver bem, por que eu iria para a sua escola? "

p Seus pais, os alunos explicaram, estavam muito envolvidos quando se tratava de enfatizar o desempenho acadêmico.

p 'Eles são trabalhadores'

p Muitos dos alunos acreditam que o nível de envolvimento dos pais em questões institucionais se deve ao trabalho e à necessidade financeira. Um aluno disse:"Tudo remonta ao tempo. Eles têm suas próprias coisas para fazer. Eles trabalham. Eles são trabalhadores e muitas mulheres também trabalham. Agora, são ambos os pais trabalhando em turnos de madrugada, turnos iniciais. Eles ficam cansados ​​no final do dia e é tipo OK, Eu quero voltar para casa. "

p Outra revelou que sua mãe tinha dois empregos. Outro aluno disse:"Na Índia, meu pai era engenheiro, mas aqui ele dirige um caminhão, como todos os índios. "

p Embora os pais dos alunos não estivessem "servindo nos conselhos escolares, reunião com professores, e voluntariado em sala de aula ou em viagens escolares, "como diz a definição do Ministério sobre o envolvimento dos pais, eles compreenderam perfeitamente o valor que seus pais atribuíam à educação. Isso ficou evidente na discussão dos alunos sobre as expectativas dos pais sobre suas notas e futuras carreiras.

p Eles sustentaram que seus pais colocaram uma pressão significativa sobre eles para que se saíssem bem e os poucos alunos que alegaram que essas expectativas não foram colocadas sobre eles foram informados de que eles tinham "sorte" e que sua situação "não era normal".

p Eles enfatizaram que os pais esperavam que eles frequentassem a universidade (ao invés da faculdade). Um participante do sexo masculino afirmou:"Para os índios, suas escolhas são advogado, doutor, engenheiro."

p Embora nem todos compartilhem das aspirações profissionais particulares de seus pais, não obstante, levavam a sério sua obrigação e responsabilidade para com os pais por causa do "sacrifício" que seus pais fizeram para sustentá-los.

p Pais bons ou maus?

p Escrevendo sobre a política educacional na Grã-Bretanha, A socióloga Diane Reay indica que essa "preocupação política" com o envolvimento dos pais está relacionada a uma mudança em direção às racionalizações neoliberais da educação. Ela sugere que, "esse aparente empoderamento dos pais como parceiros na aprendizagem de seus filhos é, na verdade, uma delegação de trabalhos anteriormente realizados na escola. "

p A mensagem implícita é que os "bons" pais apóiam os filhos participando ativamente de todos os aspectos de sua escolaridade, ao passo que os "maus" pais não. Em vez de beneficiar os alunos, Reay sugere que o foco no envolvimento dos pais aumenta "os níveis de estresse e ansiedade para todos os pais", ao mesmo tempo que exacerba as "desigualdades de gênero já existentes, raça e classe social. "

p Os pais dos alunos demonstraram que, apesar dos custos econômicos, eles estavam dispostos a se mudar para garantir o bem-estar de seus filhos. Como tal, como um jovem relembrou:"Costumávamos morar em uma área muito ruim ... e agora nos mudamos para ficar longe dela e meus pais se mudaram para ... a área mais branca que você pode encontrar. Só estamos eu e esta outra garota, as únicas pessoas Brown em nossa rua. Então, Acho que é a maneira dos meus pais fugirem de toda a violência. "

p Em seu novo bairro, os pais esperavam que seus filhos pudessem frequentar uma "boa escola" que os preparasse adequadamente para o ensino, oportunidades ocupacionais e de carreira. Em casa, pais pressionaram seus filhos a trabalharem duro, obtenha boas notas e evite problemas.

p Que eles não conseguem ver o valor de se envolverem formalmente na operação do dia-a-dia da escola, aponta menos para alguma deficiência de sua parte, ou mesmo a barreiras à participação, e mais para a necessidade de as escolas considerarem alternativas significativas para o envolvimento dos pais e da comunidade.

p Devem ser feitos esforços para reconhecer e se adaptar aos contextos da comunidade que influenciam a vida e as aspirações dos alunos, às "interações da vida comum, eventos, e configurações com a família, amigos e na escola. "

p Uma compreensão das estruturas culturais que informam a situação familiar é fundamental para que as escolas construam um relacionamento benéfico com os pais e seus filhos. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.