p A OCDE constata consistentemente que as meninas têm um desempenho significativamente melhor do que os meninos na leitura. Essa lacuna também pode ser observada nos dados de leitura da NAPLAN australiana. p A pesquisa sugere que ler mais pode melhorar os resultados da alfabetização em uma série de indicadores. Mas as meninas costumam ler com mais frequência do que os meninos, e ter uma atitude mais positiva em relação à leitura.

p Os pais leem mais com suas filhas. Isso envia uma mensagem forte e inicial de que os livros são para meninas, bem como equipar as meninas com uma vantagem significativa. Uma pesquisa recente descobriu que, embora os meninos leiam com menos frequência do que as meninas, as meninas recebem mais incentivo para ler de seus pais.

p Então, como os pais e educadores podem ajudar a preencher a lacuna para a alfabetização dos meninos?

p Pare de dizer aos meninos que eles só gostam de não-ficção

p Para melhorar os resultados da alfabetização dos meninos, pais e educadores podem procurar maneiras de conectar os meninos com a leitura. Isso levou à discussão sobre a importância de promover os chamados livros "amigos dos meninos", pelos quais os meninos são supostamente "atraídos", que normalmente são considerados trabalhos de não ficção, já que é regularmente afirmado que os meninos preferem ler não ficção.

p Mas essa alegação não é normalmente apoiada por pesquisas quantitativas recentes. Por exemplo, A OCDE e minha própria pesquisa sugerem que os meninos são mais propensos a escolher ler ficção do que não ficção. Encorajar todos os meninos a ler não-ficção sob a suposição de que isso atenda a uma preferência uniforme imaginada pode na verdade levar a resultados negativos.

p Em primeiro lugar, a leitura de ficção está mais consistentemente associada ao benefício da alfabetização do que a não-ficção em áreas como habilidade verbal e desempenho de leitura. Quando dizemos aos meninos que os livros de não ficção são para eles, isso pode desviá-los de um tipo de texto mais benéfico. Isso é contraproducente se o fizermos para melhorar sua alfabetização.

p Em segundo lugar, pesquisas recentes sugerem que os leitores de não ficção tendem a ler com menos frequência do que os leitores de ficção. Então, se quisermos aumentar a frequência de leitura dos meninos, envolvê-los na ficção pode ser mais eficaz.

p Também podemos ser encorajados a direcionar os meninos para as histórias em quadrinhos. Embora as crianças possam se beneficiar da exposição a diversos tipos de texto, a leitura de histórias em quadrinhos, e-mails e postagens em redes sociais, jornais, revistas e mensagens de texto não estão associadas ao mesmo nível de benefício de alfabetização.

p Além disso, pesquisas recentes apóiam a relação entre a leitura de ficção e o desenvolvimento de características pró-sociais, como empatia e tomada de perspectiva. Portanto, a leitura de ficção pode ajudar os alunos a cumprir a capacidade pessoal e social do currículo australiano, entre outras capacidades gerais. Em vez de comprar estereótipos, devemos ter como objetivo atender aos interesses de leitura individuais de nossos filhos e incentivar uma dieta de leitura que inclua ficção.

p Seis estratégias para conectar meninos com livros

p Aqui estão seis estratégias que você pode usar para conectar meninos com livros e aumentar seu envolvimento com a leitura:

1. Assim como seus interesses e pontos de vista não são idênticos aos de todos da mesma idade e sexo, meninos têm interesses e gostos diversos. Eles não ficam necessariamente estáticos com o tempo. Para combiná-los com o material de leitura em que estão realmente interessados, iniciar discussões regulares sobre ler por prazer, a fim de manter o contato com seus interesses
2. As escolas devem fornecer acesso às bibliotecas durante as aulas ao longo dos anos de escolaridade. As meninas podem ser mais propensas a visitar uma biblioteca em seu tempo livre do que os meninos, e à medida que as crianças passam ao longo dos anos de escolaridade, elas podem ter menos acesso às bibliotecas durante o período de aula, restringindo o acesso dos meninos aos livros. O acesso aos livros é essencial para promover a leitura
3. Continue lendo para e com os meninos pelo maior tempo possível, como muitos meninos acham isso agradável e benéfico além dos primeiros anos
4. Ofereça oportunidades e expectativas para a leitura silenciosa em casa e na escola, apesar das demandas concorrentes de tempo
5. Mantenha livros em papel disponíveis. Os meninos que leem diariamente têm ainda menos probabilidade de escolher ler nas telas do que as meninas. A suposição de que os meninos preferem ler nas telas não é apoiada por pesquisas
6. Promova a leitura como um passatempo agradável e aceitável, sendo um excelente modelo. Deixe seus filhos ou alunos verem você ler por prazer.

p Como comentário final, a nota da OCDE:"Embora as meninas tenham um desempenho médio de leitura mais alto, gosta de ler mais e está mais ciente de estratégias eficazes para resumir informações do que os meninos, as diferenças dentro dos gêneros são muito maiores do que entre os gêneros. "

p Então, pais e educadores que buscam apoiar a alfabetização de jovens por meio de maior engajamento na leitura devem se concentrar em atender às necessidades de todos os alunos descomprometidos e com dificuldades, Independente de gênero. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.