p Faculdades e universidades públicas matriculam coletivamente mais de 900, 000 alunos negros. No entanto, um novo relatório do USC Race and Equity Center conclui que, quando se trata de apoiar esses alunos desde a admissão até a graduação, muito poucas escolas podem ser consideradas exemplos. p "Você não pode simplesmente jogar alguns dólares no problema ou contratar um diretor de diversidade ou trazer um palestrante para o campus, "diz Shaun R. Harper, o diretor executivo do centro e a cadeira Clifford e Betty Allen em Liderança Urbana na Escola de Educação USC Rossier. Harper foi o autor do relatório com Isaiah Simmons, um associado de pesquisa no centro. "Abordar os problemas sistêmicos que os alunos negros enfrentam requer uma estratégia mais profunda."

p Usando dados do Departamento de Educação dos EUA e do Censo dos EUA, os autores do relatório avaliam todas as escolas por seus esforços em igualdade de representação, equidade de género, equidade de conclusão e proporções raciais aluno-professor. Harper diz que a atribuição de notas no estilo GPA do relatório é uma forma de atribuir valor e responsabilidade aos dados.

p O relatório, financiado por uma bolsa da Fundação Ford, inclui informações sobre 506 faculdades e universidades públicas. Não estão incluídos no relatório HBCUs, Faculdades tribais, academias militares, saúde universitária e institutos médicos, universidades de graduação, faculdades comunitárias e instituições públicas que conferem principalmente graus de associado.

p Massachusetts (2,81), Washington (2,59) e Califórnia (2,46) obtiveram as notas mais altas no relatório. Louisiana (1.18), Nebraska (1,38) e Dakota do Norte (1,38) tiveram o pior desempenho. Entre escolas individuais, o Massachusetts College of Liberal Arts, UC San Diego e University of Louisville pontuaram mais alto (3,5).

p Mas Harper advertiu que mesmo as escolas no topo da escala de notas ainda tinham um espaço significativo para progresso. "Consideramos problemático oferecer elogios a qualquer campus que sustente a desigualdade em qualquer indicador de equidade ou que, de outra forma, coloque em desvantagem alunos negros de graduação."

p As recomendações do relatório incluem o uso de workshops e outros recursos relacionados à melhoria das práticas de admissão em faculdades, melhorando as taxas de graduação e contratando e retendo mais professores negros em tempo integral. Mas Harper acrescenta que os profissionais de ensino superior precisam resolver as lacunas de conhecimento, também.

p "Nossa pesquisa no USC Race and Equity Center deixa dolorosamente claro que a maioria das pessoas que trabalham no ensino superior nunca aprendeu muito, se alguma coisa, sobre como lidar com o racismo ou alcançar estrategicamente a igualdade racial, "diz ele." Uma vez que aqueles que deveriam consertar as desigualdades raciais nos campi não foram ensinados a fazê-lo, não é nenhuma surpresa que a desigualdade generalizada persista continuamente. "