As escolas não estão oferecendo oportunidades suficientes para que alunos de diversas origens se envolvam na aprendizagem baseada em ciências fora da sala de aula, e deveria fazer mais para abrir a participação, de acordo com uma nova pesquisa publicada no International Journal of Science Education .

Analisando dados de pesquisa de quase 6, 000 alunos do ensino médio no Reino Unido (com idades entre 11 e 16 anos) de comunidades com baixo envolvimento científico tradicional, os autores investigaram quem participa da aprendizagem de ciências fora da sala de aula.

Eles descobriram que os alunos de origens menos privilegiadas permanecem muito menos propensos a participar de experiências informais de aprendizagem de ciências, como viagens escolares e visitas a museus. Mais da metade dos alunos pesquisados ​​nunca tinha feito uma viagem escolar relacionada a ciências, enquanto quase 70% nunca tiveram um visitante para falar sobre ciências.

Um foco na segmentação de alunos de alto desempenho, o alto custo do fornecimento de viagens escolares e as pressões de testes de alto risco foram obstáculos sugeridos que restringem uma participação mais ampla, contribuindo para a desigualdade na aprendizagem baseada em STEM fora da sala de aula.

Apesar desses obstáculos, havia fortes níveis de interesse em ciências entre os alunos, sugerindo que os esforços liderados pela escola para ampliar o envolvimento seriam bem recebidos. Os autores, portanto, argumentaram que as escolas podem desempenhar um papel de liderança no incentivo ao interesse pela ciência entre grupos tradicionalmente marginalizados.

"Gostaríamos de encorajar as escolas a garantir que as atividades curriculares extras relacionadas com a ciência, incluindo visitas escolares, são direcionados para alcançar todos os alunos, não apenas aqueles nos conjuntos 'top', para evitar a reprodução das desigualdades existentes ", comentários co-autora Dra. Jennifer DeWitt. "Também pedimos que lugares como museus e centros de ciência ampliem sua oferta, para que uma gama mais ampla de indivíduos - não apenas aqueles de origens privilegiadas - possam se sentir bem-vindos e confortáveis ​​lá. "

Tendo como pano de fundo os esforços generalizados para aumentar e ampliar o envolvimento da ciência entre os jovens, as descobertas são especialmente significativas. Os autores pedem uma investigação mais aprofundada para compreender completamente os padrões mais amplos de envolvimento mostrados por seu estudo.