Crédito:Unsplash/CC0 Domínio Público Os adultos que têm dificuldade em ler lêem frequentemente a um ritmo mais lento e com menor precisão em comparação com os seus pares. Eles também podem ter dificuldades com as habilidades da linguagem falada, como dificuldades em compreender e usar palavras, e em reconhecer e trabalhar com sons associados à linguagem falada.
As habilidades de leitura e de linguagem falada estão intimamente ligadas, e os adultos que têm dificuldades nessas áreas podem correr um risco maior de ter dificuldades de fala, como a gagueira, um distúrbio do neurodesenvolvimento que perturba o fluxo da fala de uma pessoa.
Os membros do corpo docente da Faculdade de Educação e Desenvolvimento Humano Ai Leen Choo, Daphne Greenberg e Hongli Li e o ex-aluno do CEHD Amani Talwar (Ph.D. '19) conduziram um estudo para aprender mais sobre as taxas de gagueira em adultos que têm dificuldade para ler e para compreender melhor o relação entre suas habilidades de fala e leitura. O artigo foi publicado no Journal of Learning Disabilities .
O estudo, que é a primeira publicação a examinar a gagueira em adultos com dificuldade de leitura, incluiu 120 participantes. Esses indivíduos completaram uma série de avaliações padronizadas relacionadas à leitura; responderam a perguntas sobre se haviam sido testados para deficiência de aprendizagem, se frequentavam aulas de educação especial e outras questões semelhantes; e foram convidados a falar sobre uma experiência de leitura positiva e outra negativa.
A equipe de pesquisa transcreveu as respostas orais dos participantes e analisou suas respostas quanto a disfluências de fala. Os seus resultados observaram que cerca de 18% dos participantes cumpriam os critérios para a gaguez – visivelmente mais do que o estimado 1% da população em geral que gagueja.
“A taxa mais elevada de gagueira em adultos que têm dificuldades com a leitura está de acordo com estudos de neuroimagem e genética que encontraram sobreposições entre gagueira e dificuldade de leitura”, disse Choo. “A gagueira pode mascarar quaisquer melhorias nos ganhos de leitura, especialmente se as avaliações exigirem fala oral. Assim, é importante rastrear a gagueira em programas de alfabetização de adultos”.
Com base nas avaliações de leitura padronizadas do estudo, os adultos leitores com dificuldades que gaguejam não demonstraram capacidades de leitura mais fracas em comparação com os seus pares que não gaguejam.
No entanto, os investigadores descobriram que os leitores adultos com dificuldades e que gaguejam mostraram uma falta de sincronização entre a sua leitura e as competências relacionadas com a leitura, em comparação com os seus pares que não gaguejam. Por exemplo, a capacidade de compreensão de leitura de leitores adultos com dificuldades e gagos não era consistente com as suas capacidades de consciência fonológica.
“Estes resultados sugerem que adultos leitores com dificuldades que gaguejam têm desafios na coordenação de várias habilidades de leitura e podem usar estratégias de leitura diferentes em comparação com os seus pares que não gaguejam”, disse Choo. "Os educadores precisam estar cientes de que a instrução para leitores adultos com dificuldades e que gaguejam pode precisar abordar estratégias tanto para a gagueira quanto para a leitura."
