p Na criminologia americana, o crime e outras formas de desvio têm sido frequentemente atribuídos às definições dos indivíduos ou às atitudes internalizadas em relação ao desvio. Em estudos anteriores, Contudo, os testes empíricos dos processos causais de aprendizagem de atitudes em relação ao desvio têm sido relativamente raros. Além disso, estudos que examinam o efeito mediador das atitudes de uma pessoa sobre a relação das reações e do comportamento dos colegas com o desvio da pessoa são ainda mais raros. Esses estudos também foram amplamente restritos a amostras de adolescentes dos EUA. p O presente estudo é o primeiro a abordar hipóteses sobre a generalização transcultural da associação diferencial / teoria de aprendizagem social entre o Japão e os EUA. Especificamente, testamos hipóteses sobre diferenças culturais nos processos causais de aprendizagem de atitudes em relação ao desvio que levam ao comportamento desviante. Com base na literatura sobre individualismo-coletivismo nas culturas do Japão e dos EUA, juntamente com a dimensão interna-externa na classificação de teorias de desvio de Tittle e Paternoster, nós esperamos isso, enquanto os processos causais de aprendizagem de atitudes em relação ao desvio serão semelhantes, os pontos fortes das relações entre as reações dos pares ao desvio, desvio de pares, atitudes dos alunos em relação ao desvio, e o desvio do aluno varia de acordo com o contexto cultural.

p Nossas análises de dados de pesquisa comparáveis ​​de estudantes universitários no Japão (n =591) e nos EUA (n =625) geraram grande apoio, mas um tanto misturado, evidências das semelhanças e diferenças previstas. Em ambos os países, as reações dos pares ao desvio predizem mais fortemente as atitudes dos alunos em relação ao desvio do que o desvio dos pares. Além disso, desvio de pares previu fortemente o desvio do aluno, enquanto as atitudes dos alunos mediaram os efeitos das reações dos colegas no desvio dos alunos em ambos os países. Ao contrário das hipóteses, as reações dos colegas e o desvio dos colegas não predizem mais fortemente as atitudes dos alunos no Japão do que nos EUA. Além disso, o desvio de pares previu mais fortemente o desvio do aluno nos EUA do que no Japão. De acordo com as expectativas, a relação entre as atitudes dos alunos e o desvio dos alunos foi mais forte nos EUA do que no Japão.

p O grande valor deste estudo é que os dados comparáveis, coletados em ambientes altamente semelhantes no Japão e nos EUA, permitiu a determinação da extensão em que as explicações teóricas e relações causais são generalizáveis ​​entre esses dois países consideravelmente diferentes. Nossos resultados sugerem que pesquisas futuras sobre a generalização transcultural das teorias americanas de desvio, seja transversal ou longitudinal, se beneficiariam não apenas de usar a mesma metodologia que usamos neste estudo, mas também conectando a dimensão interna-externa na classificação das teorias de desvio de Tittle e Paternoster à variabilidade cultural no individualismo-coletivismo.