Estereótipos de género nas escolas têm impacto em meninas e meninos com dificuldades de saúde mental, conclui estudo
Diagrama simplificado representando campos de estudo e abordagens dominantes na pesquisa de gênero e saúde mental (nas escolas). Crédito:Revisão Educacional (2024). DOI:10.1080/00131911.2024.2306947 Os estereótipos de género significam que as raparigas podem ser celebradas pela sua abertura emocional e maturidade na escola, enquanto os rapazes são vistos como propensos a mascarar o seu sofrimento emocional através do silêncio ou de comportamentos perturbadores.
As crianças e os professores que participaram no estudo afirmaram temer que as necessidades de saúde mental dos rapazes pudessem ser ignoradas na escola, o que os torna um grupo de “risco”. O estudo foi publicado na Revisão Educacional .
Os investigadores alertaram para os impactos negativos nas raparigas, onde a manifestação de sofrimento emocional, como o choro ou a automutilação, pode tornar-se "feminizada e diminuída", sendo por isso levada menos a sério.
Apelaram a uma maior consciencialização sobre o papel do género nos serviços de saúde mental oferecidos nas escolas e sobre as desigualdades resultantes.
O estudo foi realizado por Lauren Stentiford, George Koutsouris, Tricia Nash e Alexandra Allan da Escola de Educação da Universidade de Exeter. Eles entrevistaram alunos de duas escolas secundárias na Inglaterra e perguntaram-lhes:"Vocês acham que meninas e meninos vivenciam a saúde mental da mesma maneira?"
Uma escola era uma escola secundária mista numa área rural predominantemente branca e de classe média e outra era uma escola mista abrangente numa área urbana predominantemente branca e de classe trabalhadora. A pesquisa ocorreu no outono de 2022.
Os pesquisadores conversaram com 34 estudantes com idades entre 12 e 17 anos. Dezessete estudantes foram identificados como mulheres, 12 como homens e cinco como gêneros diversos. Eles também entrevistaram 18 funcionários, incluindo um diretor, conselheiro escolar, SENCO e professor de sala de aula.
A maioria – 43 de 52 – considera que as raparigas e os rapazes vivenciam a saúde mental de formas diferentes devido aos estereótipos de que as raparigas são abertas sobre as suas emoções, mas os rapazes as escondem.
Uma aluna, Willow, disse:“Sinto que as meninas estão mais inclinadas a conversar umas com as outras sobre [saúde mental] porque não nos dizem para reprimir nossas emoções”. Outra, Kayla, disse:"Os meninos simplesmente não fazem isso, eles quase não contam a ninguém algo sobre o qual não querem falar, porque sentem que serão olhados e ouvirão a frase 'homem' ou 'meninos não'. 'não chore.'
A frase 'man up' foi referenciada várias vezes por diferentes funcionários e alunos de ambas as escolas.
Os participantes falaram de expectativas persistentes e problemáticas de que os rapazes não deveriam demonstrar as suas emoções.
Dr. Stentiford disse:“Havia uma percepção de que as meninas têm vantagem sobre os meninos no recebimento de apoio à saúde mental.
“Os estudantes e os funcionários tendiam a posicionar as raparigas acima dos rapazes na hierarquia de apoio à saúde mental devido à sua percepção de abertura emocional. As raparigas eram vistas como sendo mais maduras emocionalmente do que os rapazes e procuravam activamente ajuda quando precisavam dela.
"Houve também evidências de que os participantes compreendiam o sofrimento emocional como manifestando-se de forma diferente em meninas e meninos na escola, com as meninas mais propensas a chorar ou a se retrair, e os meninos mais propensos a se envolverem em comportamentos fora da tarefa ou perturbadores, como 'brincar' em aula.
"As implicações eram que as raparigas eram vistas como mais propensas a serem identificadas rapidamente como necessitando de apoio de saúde mental, enquanto os rapazes poderiam ser 'perdidos' porque os seus comportamentos perturbadores são mal interpretados. Tanto as raparigas como os rapazes permanecem, portanto, 'presos' a estereótipos de género inúteis. em torno da saúde mental.
"A investigação sugere que existe uma forma nova e emergente de desigualdade de género, colocada no contexto de uma crescente 'crise' de saúde mental entre os jovens.
“Há perigos em desvalorizar o bem-estar das raparigas se as raparigas ‘emocionais’ forem vistas como injustamente favorecidas e ocuparem tempo e apoio para dificuldades de saúde mental em detrimento dos rapazes, que são vistos como particularmente ‘em risco’ e um problema oculto ."
