O perfeccionismo autocrítico prejudica o bem-estar dos alunos já no ensino secundário inferior, diz estudo
Crédito:Domínio Público CC0 O perfeccionismo dos jovens manifesta-se na preocupação com a sua competência e no medo de cometer erros.
Um novo estudo realizado entre alunos do nono ano do ensino secundário inferior em áreas de língua sueca da Finlândia identificou quatro perfis perfeccionistas com associações variadas com o bem-estar psicológico dos alunos. O estudo foi conduzido em colaboração entre a Universidade da Finlândia Oriental e a Universidade Åbo Akademi. As descobertas foram publicadas na revista Learning and Individual Differences .
O perfeccionismo é caracterizado por padrões elevados e pela busca pela excelência, mas também envolve preocupações com o próprio desempenho e insatisfação com as próprias realizações.
Em outras palavras, existe um lado positivo e um lado negativo no perfeccionismo. Diferentes indivíduos, no entanto, colocam diferentes ênfases em esforços e preocupações.
"Identificamos quatro perfis perfeccionistas distintos:moderadamente preocupados (esforços relativamente baixos e preocupações relativamente altas), perfeccionistas (esforços elevados e preocupações elevadas), ambiciosos (esforços elevados e preocupações baixas) e não perfeccionistas (esforços baixos e preocupações baixas). " A pesquisadora de doutorado Anna Kuusi, da University of Eastern Finland, diz.
Os resultados estão de acordo com estudos anteriores realizados entre estudantes do ensino secundário geral e universitários. O presente estudo é o primeiro entre estudantes do ensino secundário inferior na Finlândia.
“Nos últimos anos assistimos a um aumento do perfeccionismo e da exaustão entre os jovens, por isso é importante determinar em que fase e em que formas estas experiências emergem”, observa Kuusi.
A maioria dos alunos do nono ano está moderadamente preocupada – perfis perfeccionistas estão associados ao bem-estar
O estudo mostrou que os perfis perfeccionistas são substancialmente estáveis:cerca de 80% dos alunos mantiveram o mesmo perfil ao longo do ano letivo.
No entanto, também foram observadas algumas transições significativas:alguns alunos passaram de moderadamente preocupados para não perfeccionistas ou perfeccionistas, ou de perfeccionistas para moderadamente preocupados. Os perfis e transições também foram associados ao bem-estar.
"Embora tanto os alunos ambiciosos quanto os perfeccionistas fossem altamente engajados e tivessem grandes esforços, os perfeccionistas apresentavam mais esgotamento, ansiedade e sintomas depressivos do que os alunos ambiciosos, que apresentavam apenas um pouco destes. Ambos os perfis, ou seja, ambiciosos e perfeccionistas, que são caracterizados por grandes preocupações, foram associados a um pior bem-estar."
O perfil moderadamente preocupado foi o mais prevalente e pode-se pensar que representa o típico aluno do nono ano. Segundo Kuusi, isso chama a atenção porque os alunos com esse perfil também apresentaram exaustão emocional relativamente elevada, bem como sintomas de ansiedade e depressão, em comparação com alunos com perfil não perfeccionista ou ambicioso.
As transições entre perfis também foram associadas ao bem-estar. Uma transição de moderadamente preocupado para perfeccionista foi associada a maior exaustão, enquanto uma transição de moderadamente preocupado para não perfeccionista foi associada a menos ansiedade e sintomas depressivos.
"As descobertas mostram que é particularmente importante compreender como a autocrítica e a insatisfação dos alunos com as suas próprias realizações estão ligadas a um pior bem-estar. Objectivos elevados e envolvimento não garantem o bem-estar de um aluno se, ao mesmo tempo, vez, eles estão muito preocupados com seu desempenho", conclui Kuusi.
Os dados utilizados no estudo constituem parte do projeto de pesquisa longitudinal mais amplo, Bem-estar e Aprendizagem do Aluno na Sociedade do Futuro, liderado pela Universidade Åbo Akademi. Os alunos do nono ano do ensino secundário inferior de diferentes regiões das áreas de língua sueca da Finlândia responderam a inquéritos realizados duas vezes no ano letivo de 2019–2020.
