Embora as ameaças e a violência contra professores do ensino pré-escolar ao 12.º ano e outros funcionários escolares nos Estados Unidos tenham diminuído durante a pandemia, depois de as restrições terem sido levantadas, os incidentes recuperaram para níveis iguais ou superiores aos anteriores à pandemia, de acordo com uma investigação publicada. em Psicólogo Americano .



Como resultado, a percentagem de professores que manifestaram intenções de demissão ou transferência aumentou de 49% durante a pandemia para 57% depois, descobriram os investigadores.

"A agressão e a violência contra educadores e funcionários escolares são grandes preocupações que afetam o bem-estar dos funcionários escolares e dos alunos e famílias que eles atendem. Este estudo destaca uma crise crescente em nossas escolas que precisa ser abordada nacionalmente", disse a autora principal, Susan. Dvorak McMahon, Ph.D., da DePaul University, presidente da Força-Tarefa da APA sobre Violência contra Educadores e Pessoal Escolar. O grupo de trabalho realizou dois inquéritos em colaboração com a educação nacional e organizações relacionadas.

O estudo relatou duas pesquisas. A primeira, realizada durante o auge da pandemia (agosto de 2020 a junho de 2021), pediu a aproximadamente 15.000 educadores e funcionários escolares que relatassem as suas experiências antes e durante a pandemia. APA relatou as descobertas em 2022.

O segundo inquérito, realizado em 2022, depois de muitas escolas terem levantado as restrições da COVID-19, entrevistou aproximadamente 12.000 educadores e funcionários escolares. Ambas as ondas tiveram participantes de todos os 50 estados e de Porto Rico, e a distribuição racial/étnica de ambas as amostras foi semelhante à distribuição racial/étnica de professores e funcionários escolares nos EUA. The American Psychologist artigo compara as duas pesquisas, mostrando as tendências.

Os entrevistados foram questionados sobre seus encontros com diversas formas de violência (incluindo assédio verbal, ameaças, cyberbullying e violência física) por parte de alunos, pais/responsáveis, colegas e administradores. Eles também foram questionados se pretendiam desistir, se aposentar mais cedo ou se transferir para outro cargo no sistema escolar, e tiveram a oportunidade de responder a uma série de perguntas abertas, pedindo-lhes que compartilhassem detalhes de suas experiências e expandissem suas preocupações. e oferecer recomendações de soluções.

Cerca de 65% dos professores da primeira vaga relataram pelo menos um incidente de assédio verbal ou comportamento ameaçador por parte de um aluno antes da pandemia e 53% relataram pelo menos um incidente por parte dos pais ou tutores de um aluno. Esses números diminuíram para 33% e 29%, respetivamente, durante a pandemia, quando a escolaridade remota e híbrida eram comuns, mas recuperaram para 80% e 63%, respetivamente, no segundo inquérito pós-COVID-19.

Os professores também relataram um padrão semelhante no que diz respeito à violência física, com 42% relatando casos com alunos antes da pandemia, 14% durante a pandemia e 56% após o levantamento das restrições à pandemia. E embora apenas 1% tenha relatado encontros violentos com os pais antes da pandemia e menos de 1% durante a pandemia, esse número saltou para 26% após a pandemia.

Todos estes encontros podem estar a levar a um êxodo de profissionais da educação.

“A rotatividade de professores e funcionários cria desafios adicionais para escolas e estudantes e torna o trabalho mais difícil para aqueles que permanecem”, disse McMahon.

Embora os professores tenham relatado os números mais elevados em todas as categorias, outros funcionários da escola não ficaram imunes. Psicólogos escolares, assistentes sociais, conselheiros, administradores e outros funcionários escolares relataram padrões semelhantes, com ameaças e incidentes de violência diminuindo durante a pandemia, mas recuperando para níveis iguais ou superiores após o levantamento das restrições.

Em todas as categorias, os participantes também relataram aumentos notáveis ​​na ansiedade e no stress durante a pandemia e, embora os níveis tenham diminuído ligeiramente após a pandemia, não conseguiram regressar aos níveis pré-pandemia.

“Estas descobertas apontam para uma necessidade desesperada de uma abordagem abrangente por parte dos decisores políticos para abordar a violência e a agressão contra educadores e construir escolas positivas e seguras”, disse McMahon. "Os educadores precisam ser bem treinados para atender às necessidades psicológicas, sociais e emocionais dos alunos."

Os investigadores identificaram várias áreas onde os educadores necessitam de formação, incluindo práticas informadas sobre traumas, abordagens de aprendizagem socioemocional, trabalho com grupos diversos, estratégias de desescalada e gestão comportamental e de sala de aula. Eles também recomendaram que os líderes distritais e escolares envolvessem educadores e funcionários escolares em discussões sobre práticas escolares, disciplina, colocação, pessoal e clima escolar.

As políticas também devem abordar o apoio à saúde mental e comportamental de estudantes e educadores, disseram os pesquisadores.

"A nossa investigação demonstrou que a violência e a agressão contra professores - por parte de alunos, pais, colegas e administradores - conduzem à ansiedade e ao stress, que por sua vez levam a intenções de transferir escolas ou abandonar a profissão", disse McMahon.

“Precisamos abordar toda a ecologia da escola, bem como envolver os pais e as comunidades, a fim de melhorar o clima escolar, o ambiente de trabalho e a aprendizagem dos alunos”.