A grande falha nos novos padrões de ensino de ciências da Califórnia, que se concentram fortemente nas mudanças climáticas, é que poucos professores têm formação para ministrar aulas sobre o assunto, diz Kelley Le, diretor do UCI Science Project.
Mesmo os novos professores geralmente recebem pouco treinamento sobre o assunto na faculdade, acrescenta ela, e os livros didáticos das escolas públicas evitam amplamente o assunto. Para ajudar a preencher essa lacuna, Le - uma ex-instrutora de química e nanociência do ensino médio - organizou campos de treinamento sobre mudanças climáticas para educadores como parte de sua dissertação de doutorado na UCLA. Isso, por sua vez, inspirou seu novo livro, "Teaching Climate Change for Grades 6-12:Empowering Science Teachers to Take On the Climate Crisis Through NGSS". (NGSS significa Next Generation Science Standards, um esforço de currículo multiestadual.)

Com base em conselhos de especialistas da NASA, da Administração Nacional Oceânica e Atmosférica, cientistas climáticos e mais de 50 organizações ambientais sem fins lucrativos, o livro é uma cartilha sobre o aumento das temperaturas em todo o mundo e sugere maneiras de "fazer os alunos pensarem sobre como as mudanças climáticas os afetam diretamente e como eles podem tomar medidas para corrigi-lo", diz Le.

Ela recomenda que os educadores destaquem "os impactos locais das mudanças climáticas que se conectam com as questões climáticas globais", como "como a compra de um saco de batatas fritas se relaciona com o desmatamento no Sudeste Asiático". Na Califórnia, outro possível trampolim para o assunto é a seca, os incêndios florestais e as ondas de calor que atingem o oeste dos EUA, diz ela.

O livro não oferece um currículo de tamanho único, observa Le. Em vez disso, "ajuda os professores a navegar pelos recursos em cada estado" para criar planos de aula local e culturalmente relevantes, diz ela.

Como o aquecimento global é uma batata quente política, Le sugere usar a frase "questões ambientais" em vez de "mudança climática". E ela adverte:“Não discuta as mudanças climáticas em sala de aula”. Com isso em mente, o livro também fornece dicas para transmitir habilidades de pensamento crítico que os alunos podem usar para detectar desinformação e "tomar decisões mais informadas", diz ela.

O livro de Le aborda a mudança climática "através de uma lente de justiça social" e visa evitar cenários de tristeza e desgraça em favor de ajudar os alunos a descobrir o que podem fazer para resolver o problema, diz ela.

Ela acrescenta:"Você não precisa saber tudo sobre as mudanças climáticas para fazer algo a respeito".