No mês passado, o General Accountability Office dos EUA divulgou publicamente as conclusões de uma análise mostrando que mais de um terço dos alunos de escolas públicas ainda frequentam escolas que são amplamente segregadas.
A análise apresentada ao Comitê de Educação e Trabalho da Câmara examinou dados do Common Core compilados pelo Departamento de Educação. Apesar de uma população estudantil "significativamente mais diversificada" em geral, as escolas em todo o país - incluindo aquelas em áreas urbanas, suburbanas e rurais - ainda estão divididas em linhas raciais, étnicas e econômicas.

O que os números mostraram

• Cerca de 18,5 milhões de alunos em 2020-2021 frequentaram escolas predominantemente da mesma raça ou etnia, ou seja, escolas em que 75% ou mais dos alunos eram de uma única raça ou etnia.
• Cerca de 14% dos alunos frequentavam escolas onde 90% ou mais da população estudantil era de uma única raça ou etnia.
• Os limites da escola são importantes:cerca de 13.500 escolas qualificadas como predominantemente da mesma raça/etnia estavam localizadas a 16 quilômetros de outra escola de raça/etnia diferente.

O que eles estão dizendo

• "As pessoas que ensino, que são líderes distritais e professores, é o que veem em suas escolas", disse Ruth Lopez, professora assistente de liderança educacional e estudos de políticas da Universidade de Houston. "Estou grato por estar recebendo atenção, porque muitas vezes há uma suposição de que as escolas não são mais segregadas."
• Jamel Donnor, professor de educação do The College of William &Mary em Williamsburg, Virgínia, disse que as escolas charter também são um fator. "Eles tendem a ser super-representados com estudantes negros e pardos", disse ele. Em outros lugares, em estados como o Arizona, disse ele, alguns se tornaram refúgios segregados para famílias brancas que fogem de outras escolas públicas.

Aprofundando

A análise também examinou 10 anos de dados do Departamento de Educação e descobriu que a secessão distrital também desempenhou um papel. O processo, no qual as escolas cortam os laços com um distrito para formar um novo, também pode produzir escolas segregadas.

Os dados da secessão refletiram 36 distritos recém-formados em sete estados. Em comparação com os distritos anteriores, os novos distritos tinham, em média, cerca do triplo da parcela de estudantes brancos e o dobro da parcela de estudantes asiáticos, mas apenas dois terços da porcentagem de estudantes latinos e um quinto da parcela de estudantes negros.

Os distritos incipientes também eram em grande parte mais ricos do que os antigos, com apenas metade da taxa de estudantes elegíveis para almoço gratuito ou a preço reduzido.

“Esta não é a única prática que leva a escolas segregadas, mas é preciso ficar de olho”, disse Lopez, embora tenha dito que é importante considerar que mesmo as escolas de maioria asiática podem refletir uma ampla diversidade dentro dessa população.

O panorama geral

O GAO disse que realizou o estudo depois de ser solicitado a examinar a prevalência e o crescimento da segregação nas escolas K-12, observando que um histórico de práticas discriminatórias promoveu desigualdades na educação, entrelaçadas com disparidades de riqueza, renda e moradia.

O escritório informou anteriormente que os alunos pobres, negros e hispânicos vão em grande parte para escolas com menos recursos e resultados menos positivos.

“Como os limites distritais geralmente definem as escolas que um aluno pode frequentar e a educação pública é parcialmente financiada pelas receitas locais do imposto sobre a propriedade, as comunidades de baixa renda geralmente têm menos recursos disponíveis para as escolas”, afirmou o escritório em seu resumo de análise.

A política de vincular os impostos sobre a propriedade ao financiamento escolar tem sido alvo de críticas frequentes dos defensores da equidade na educação.

"Para muitas pessoas, principalmente as de posses, uma das razões pelas quais escolhem onde morar é a reputação das escolas", disse Donnor. "Então, torna-se uma profecia auto-realizável de muitas maneiras."

Lopez disse que ouve constantemente dos líderes das escolas que as demandas de fornecer educação estão aumentando enquanto os recursos diminuem. Esses desafios, disse ela, só foram aumentados pela pandemia, bem como por um clima político que amordaçou a discussão sobre diversidade e inclusão estudantil.

"Você não pode olhar para essas questões separadamente", disse Lopez. "Ver como eles se sobrepõem é importante."

Um desafio, disse Lopez, é que, apesar das populações estudantis cada vez mais diversificadas, professores e líderes escolares de cor ainda estão altamente sub-representados.

"Você tem escolas segregadas, mas o que podemos fazer para fornecer a essas crianças uma educação que valorize quem são suas famílias?" Lopes pergunta. "Olhar para a diversidade de professores é realmente importante e uma solução possível."

Donnor disse que a resposta também requer um retorno aos princípios da escola pública.

"Temos que lembrar a todos que a educação pública é um bem público, um requisito para uma democracia saudável e próspera", disse ele. "As escolas públicas reúnem pessoas de todas as esferas da vida, e há um bem inerente nisso." + Explorar mais

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