p Alunos da escola de Queensland supostamente sofreram bullying após serem diagnosticados com COVID-19 e, como resultado, tiveram dificuldade para retornar à escola. O Departamento de Educação de Queensland declarou não ter ouvido falar de nenhum bullying relacionado ao surto de COVID-19. Dada a natureza do bullying, isso não é necessariamente surpreendente. p O estigma relacionado ao diagnóstico de COVID-19 tem o potencial de desvalorizar os alunos da escola, rejeitado e excluído. Isso é sinônimo de bullying e pode refletir os alunos que procuram alguém para culpar pelos impactos do COVID-19 em suas vidas.

p O bullying é frequentemente mal compreendido. É um tipo específico de agressão que ocorre repetidamente, é prejudicial e envolve um desequilíbrio de poder. Este comportamento pode incluir verbal, bullying físico e indireto ou social (que possivelmente inclui cyber-bullying). Muitas vezes não está claro quem deve assumir a responsabilidade de agir contra o bullying.

p Todos os tipos de bullying, especialmente o bullying indireto e social, muitas vezes estão escondidos. Como resultado, o bullying pode ser muito difícil de identificar e abordar - ainda mais no caso de comportamento online e cyber-bullying. Essa falta de visibilidade provavelmente explica porque o Departamento de Educação de Queensland não ouviu relatos de bullying.

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Relatos de cyberbullying entre alunos com teste positivo para COVID durante surto escolar em Queensland - ABC News https://t.co/IojMSZrAHY #cyberbullying #bekind #endcyberbullying

- Stop Cyberbullying (@StopWebBullying) 19 de agosto 2021

p Como a pandemia é um fator?

p Ter poder não é algo em que geralmente pensamos com os alunos da escola. Os jovens normalmente estão à mercê do poder de outras pessoas. A incerteza contínua, restrições e bloqueios devido ao COVID-19 parecem provavelmente reforçar essa falta de poder e controle.

p Lidar com o estresse e problemas relacionados à escola ou ao estudo já eram as preocupações mais comuns relatadas por adolescentes australianos. Durante a pandemia COVID-19, os jovens experimentaram aumento do estresse. Eles podem ser especialmente vulneráveis ​​a problemas de saúde mental, como ansiedade e depressão, durante os bloqueios.

p Esses impactos podem fazer com que alguns alunos procurem exercer poder e controle, intimidando outros alunos em relação ao diagnóstico de COVID-19. Esta pode ser uma maneira problemática de os alunos tentarem lidar com a situação.

p Contudo, Isto pode ou não ser o caso. O bullying é um comportamento complexo. Simplesmente não sabemos o suficiente sobre os alunos COVID-positivos sendo intimidados e pode haver um contexto mais amplo para esses relatórios.

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Pesquisar, com membros da BRNET, drs. Vaillancourt, Farrell, &Pepler, examinando mudanças nas taxas de prevalência de bullying seguindo COVID-19 entre estudantes canadenses. #stopbullying

p Vaillancourt, T., Brittain, H., Krygsman, UMA., Farrell, A. H., Landon, S ... https://t.co/gES8HAE1H1

- @Bully_Research (@BULLY_RESEARCH) 18 de agosto 2021

p Por exemplo, pode haver um histórico de bullying que os pais, professores e escolas desconhecem. Este é especialmente o caso de indiretos, social e cyber-bullying.

p O bullying pode causar danos duradouros

p Os impactos do bullying são relativamente claros. O bullying e o abuso emocional são uma preocupação significativa para os jovens. É uma experiência comum, o que pode ter impactos negativos de longo prazo na saúde mental e no bem-estar geral.

p O bullying pode resultar em sentimentos de rejeição, exclusão, isolamento e baixa autoestima. O bullying parece estar relacionado a problemas graves de saúde mental, como a depressão.

p Contudo, é menos claro como intervir com sucesso quando ocorre o bullying.

p Por que é tão difícil de superar?

p As abordagens anti-bullying são a principal forma com que as escolas lidam com o bullying. Embora essas abordagens reivindiquem um forte apoio, a evidência real para eles varia consideravelmente.

p Algumas intervenções anti-bullying que se concentram em universais, as abordagens de toda a escola reduzem o bullying. Contudo, outras abordagens geralmente não alcançam redução. Ainda mais preocupante, alguns resultam em aumentos no bullying.

p O comportamento de intimidação é frequentemente apresentado como uma relação simplista entre "vítima" e "agressor". Isso é problemático, já que o bullying é uma relação cíclica complexa.

p Os comportamentos existem quando são úteis. Dado que o bullying ocorre em culturas humanas, é interessante considerar se e como o bullying beneficia algumas pessoas. Se isso acontecer, simplesmente dizer que não aceitamos o bullying pode não ser uma solução eficaz.

p Outra maneira de pensar sobre o bullying é que é uma forma de descrever desequilíbrios de poder nos relacionamentos. Oferecendo aos alunos da escola, pais e professores com uma compreensão disso podem ser um valioso caminho a seguir.

p Então, o que as escolas e os pais devem fazer?

p Esta é uma pergunta difícil de responder. Freqüentemente, cabe aos professores e às escolas agir contra o bullying que ocorre dentro e fora da escola.

p As escolas certamente são parte da solução, pois eles são uma parte importante do mundo social de todos os alunos. Mas deve ser enfatizado que as escolas são apenas um papel da solução para o bullying.

p As escolas podem contribuir para quebrar o estigma relacionado ao COVID, mas precisamos estar cientes de que escolas e professores não são profissionais médicos e que o estigma reflete preocupações mais amplas da comunidade. Uma abordagem sistêmica envolvendo escolas, profissionais médicos e famílias de estudantes têm maior probabilidade de ter um efeito positivo.

p As escolas usam uma série de estratégias para apoiar os alunos que sofrem intimidação. Esses incluem:

• usando uma abordagem consistente de toda a escola
• fornecendo educação sobre bullying
• focar no comportamento pró-social, como cooperar com outros para atingir objetivos comuns
• fornecer acesso a suporte de saúde mental quando apropriado.

p Onde os alunos experimentaram bullying após contrair COVID-19, as escolas podem complementar essas abordagens, reforçando os conselhos de saúde fornecidos por profissionais médicos. Este é um momento de ensino, mas os professores não são especialistas em saúde, e os profissionais médicos não são especialistas em educação. O reforço dos conselhos oficiais de saúde terá mais valor facial e será mais difícil de rejeitar.

p Os pais e responsáveis ​​devem conversar com seus filhos sobre o bullying e normalizar seus sentimentos e preocupações sobre o COVID-19. Assim como nas escolas, é necessário reforçar os conselhos de saúde dos profissionais médicos. Cuide da saúde mental básica do seu filho - como dormir, dieta e atividade física - e procure ajuda se precisar. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.