De olho na volta às aulas durante a pandemia COVID-19, alguns defensores da educação nas regiões de York e Peel da área metropolitana de Toronto têm convocado conselhos escolares para dizer não ao aprendizado híbrido. O modelo híbrido força os educadores a ensinar online e pessoalmente ao mesmo tempo.

Em maio, o Conselho Escolar do Distrito da Região de York anunciou que adotaria um modelo híbrido em que "os alunos que frequentam pessoalmente e os que frequentam remotamente serão ensinados simultaneamente pelos mesmos educadores." O Peel District School Board planeja seguir o mesmo modelo nas escolas secundárias. Outros conselhos em toda a província estão avaliando as opções, agora que as famílias optaram por escolas presenciais ou virtuais.

O que essas decisões não mostram é que o plano de aprendizado híbrido para a escolaridade na pandemia COVID-19 é mais sobre política do que o que é melhor para as crianças.

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- Black York Region Youth (@BYRYouth) 22 de julho, 2021

Educação sobre níquel e dimerização

No exato momento em que pesquisadores e defensores da criança soaram o alarme sobre as crianças abandonarem a escola durante a pandemia, O Financial Accountability Office de Ontário anunciou recentemente que os planos de gastos do Ministério da Educação para os próximos oito anos estão US $ 12,3 bilhões abaixo das despesas esperadas.

A pandemia inicial criou uma crise emergencial de ensino à distância:professores e alunos foram forçados a ficar online, despreparado. Para o outono de 2020, O governo da Ford de Ontário ordenou escolas virtuais "online separadas, "ao mesmo tempo que reabre as salas de aula.

Mas quando a província anunciou na primavera de 2021 que os conselhos escolares teriam que oferecer aprendizagem virtual durante todo o ano letivo de 2021-22, em meio a anúncios sobre fundos alocados para "manter as escolas seguras e apoiar a renovação e recuperação do aprendizado, "não havia menção de financiamento destinado a professores adicionais. Cabia aos conselhos estruturar e financiar seus próprios planos virtuais.

Algumas placas travaram no híbrido, que oferece uma solução para economia financeira. A aprendizagem híbrida reduz as opções de salas de aula virtuais e presenciais com o salário de um único professor, em vez de ter que contratar professores adicionais para aprendizagem virtual.

Recusa em reduzir o tamanho da turma

Para conselhos encarregados de fornecer ensino virtual por uma província que não deseja financiar escolas virtuais separadas, a educação híbrida pode parecer a única escolha.

Mas o Ministério da Educação da província provavelmente também criou uma demanda por uma escolha de manter os alunos fora da escola quando as escolas são oficialmente abertas, ignorando repetidamente as chamadas de especialistas em saúde para turmas menores como medida de segurança do COVID-19. Na preparação para setembro de 2020, o Ministério da Educação recusou-se a garantir às famílias com turmas menores o apoio ao distanciamento físico e à segurança do COVID. O mesmo é verdade este ano.

Aprendizagem híbrida, então, não é tanto uma escolha quanto uma abdicação da responsabilidade por parte da província. E dobra a demanda de professores, no processo.

Ensinar crianças não é 'entregar conteúdo'

As estratégias presenciais que os professores eficazes usam para incentivar a participação e o envolvimento não são as mesmas que funcionam para o ensino e a aprendizagem online. Modelos de aprendizagem híbridos esperam que os professores ensinem de duas maneiras ao mesmo tempo, dividindo sua atenção e capacidade de estar presente para os alunos.

Os planos de aprendizagem híbridos que foram anunciados em Ontário também operam em uma suposição errada:eles presumem que o ensino do jardim de infância ao 12º ano é fundamentalmente sobre a entrega de conteúdo. Não é. Ele enfatiza o envolvimento ativo, seja por meio de aprendizagem baseada em brincadeiras no jardim de infância ou envolvimento com ideias, seus colegas ou projetos práticos em séries posteriores.

Os relacionamentos que os professores constroem e apoiam em suas salas de aula - e o que eles podem resolver como resultado da observação e do conhecimento de seus alunos - são essenciais para o envolvimento das crianças, aprendizagem e bem-estar.

Um modelo híbrido interrompe essas práticas, e incentiva um padrão simples, desacelerou, abordagens lideradas por professores. O pai de uma criança do jardim de infância retransmitida para Mississauga News que seu filho estava tendo menos experiências práticas e passava mais tempo sentado em uma mesa enquanto a professora da criança estava concentrada no computador.

E como alguns professores nos Estados Unidos relataram no ano passado, o ensino híbrido costuma ser "menos eficaz e o dobro do trabalho".

Abordagem adequada para alunos adultos

O que os conselhos de Ontário chamam de aprendizagem híbrida é uma reformulação do que o ensino superior chama de modelo "hyflex". A parte "flex", Contudo, foi projetado para permitir que alunos maduros escolham quando querem sintonizar on-line e quando aparecem. Essa flexibilidade não faz parte do modelo do jardim de infância ao 12º ano.

Apesar de toda a conversa sobre "escolha" na estrutura governamental de mandatos de aprendizagem virtual, há uma escolha mínima no cerne do modelo híbrido. Famílias que optaram por ter seus filhos na escola, depois de um ano e meio de frustração com o envolvimento online limitado, ainda descobrirá que as salas de aula de seus filhos estão focadas na entrega online.

E para professores, parece não haver escolha nem o tipo de apoio que um pivô tão drástico na prática profissional normalmente exigiria. A construção de salas de aula equitativas em dois modos de aprendizagem exige que os educadores tenham habilidades online. Em vez de, os professores transmitirão suas atividades regulares em sala de aula para as crianças em casa.

Defunding educação pública

No melhor, o mandato híbrido demonstra uma falha em valorizar o legado de alta qualidade da educação em Ontário.

Na pior das hipóteses, ele sugere maneiras pelas quais a província está olhando para a pandemia como uma oportunidade para custear a educação pública. Progresso da Imprensa relata que o governo de Ontário investiu milhões de dólares em contratos privados com a McKinsey, uma consultoria de gestão com experiência que tem sido "ligada a políticas salariais e de corte de empregos" e que a empresa recebeu um contrato para gerenciar a reabertura da escola da província em 2020 por $ 3,2 milhões.

Esses fundos poderiam ter sido direcionados para turmas menores, escolas virtuais ou um plano de segurança COVID-19 escolar comunicado antes de 11 de agosto.

Desrespeito pela educação pública

Em uma época de incertezas do COVID-19, adotar um plano de aprendizagem híbrido para crianças só irá estressar ainda mais os alunos e professores.

A educação virtual associada ao aprendizado e relacionamento em sala de aula demonstra desrespeito pelos professores, para a equidade nas escolas de Ontário e para a educação pública em geral.

Não é uma escolha que qualquer conselho educacional deva fazer.

Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.