p Anúncios recentes do B.C. e os governos de Ontário enfatizam que as instituições de ensino superior devem planejar um retorno familiar aos campi no próximo mês. Suas recomendações pedem um retorno ao normal, de olho nos planos de backup e nas transições. p Mas a pesquisa que meus colegas e eu fizemos sugere que professores e alunos esperam por um futuro melhor. Eles não querem "um retorno ao normal".

p Ao longo do último ano e meio, meus colegas e eu entrevistamos professores em todo o Canadá e examinamos pesquisas reunindo as opiniões de cerca de 150, 000 estudantes canadenses. Também pesquisamos várias vezes professores e administradores nos Estados Unidos sobre suas experiências com ensino e aprendizagem durante a pandemia. Mais recentemente, voltamos a entrevistar professores em todo o Canadá para aprender mais sobre suas esperanças e medos.

p Ouvimos dizer que muitos de nossos alunos e colegas estão ansiosos, cansado e desproporcionalmente afetado pela pandemia. Alunos e professores reconhecem que o "normal" pré-pandêmico não era o ideal. Era simplesmente o status quo, o padrão, com os quais os alunos e professores estavam morando.

p O que professores e alunos esperam é que suas faculdades, universidades e governos os apoiam enquanto buscam levar adiante o que aprenderam e vivenciaram durante a pandemia. Eles esperam que as lições da pandemia não sejam passageiras. Algumas dessas lições aparecem abaixo.

p O que devemos levar adiante?

p 1. Ensino e aprendizagem de inovação

p Independentemente de como o curso é ministrado - online, pessoalmente ou de forma híbrida - os professores notaram que esperavam levar adiante várias inovações de ensino e aprendizagem.

p Essas inovações incluem coisas como a capacidade de convidar outros especialistas para seus cursos para apresentações virtuais como palestrantes ou discussões com alunos. Outros incluem continuar a desenvolver novas práticas de avaliação, em favor de avaliações de aprendizagem mais frequentes e autênticas, em vez de testes.

p 2. Maior suporte

p Professores e alunos desejam maior apoio de suas instituições e do governo, que os ajudará a manter a saúde física e mental durante e após a pandemia.

p Tanto os alunos quanto o corpo docente observaram que os compromissos de financiamento previsível e consistente podem aliviar as preocupações e ansiedades sobre os desafios que prevêem. Para colocar isso em perspectiva, uma pesquisa da Statistics Canada com aproximadamente 100, 000 alunos de maio de 2020 identificaram que 67 por cento dos entrevistados "estavam muito ou extremamente preocupados em não ter perspectivas de emprego no futuro próximo."

p O corpo docente expressou ansiedade sobre a carga de trabalho, cortes de programas e trabalho acadêmico precário, na esperança de que eles possam se envolver nas discussões sobre essas questões e sobre a segurança do campus.

p 3. Flexibilidade

p Uma ideia que surgiu de forma consistente em nosso trabalho e no trabalho de outros pesquisadores é o valor que a flexibilidade proporciona aos alunos e professores. Alunos, por exemplo, apreciada flexibilidade em prazos, quando enfrentavam incertezas em suas vidas fora dos estudos.

p Os professores cujas instituições os apoiaram no trabalho remoto expressaram gratidão por tal flexibilidade. Alguns também gostaram de poder abordar seus cursos com designs flexíveis que apoiassem o aprendizado do aluno (por exemplo, mudança de palestras para sessões pré-gravadas e uso de reuniões em tempo real para workshops). Abordagens flexíveis de ensino e aprendizagem provavelmente ajudarão as faculdades e universidades a lidar com futuras ameaças locais e globais, como as mudanças climáticas.

p 4. Confiança e compaixão

p Embora a educação seja um esforço que envolve o estabelecimento de padrões de aprendizagem e avaliação, é também aquele que envolve humanos, com toda a imprevisibilidade e variação da vida. Ao abordar a educação com lentes humanizadoras, professores e alunos esperam que as instituições e os governos não percam de vista a confiança e a compaixão que lhes foi concedida durante a pandemia.

p Em termos práticos, confiança e compaixão podem se traduzir em repensar as práticas de avaliação baseadas na desconfiança, como o uso de tecnologias de vigilância para exames online. Isso pode significar confiar no corpo docente para determinar as melhores avaliações para seus cursos. Por exemplo, um membro do corpo docente nos disse que eles sentiam que o que é necessário é uma "mudança de cultura" no sentido de confiar nos alunos, longe de um "tipo de relacionamento adversário" que pressupõe a trapaça de todos.

p 5. Foco na equidade

p A pandemia trouxe à luz as muitas lacunas que enfrentam os alunos de diversas origens socioeconômicas e demográficas, como acesso desigual à tecnologia e espaços de estudo privados, bem como as desigualdades em ter suas necessidades básicas atendidas.

p Os alunos e professores estão esperançosos de que as instituições e governos continuem a agir para lidar com as desigualdades. Algumas idéias oferecidas incluem o design proposital de cursos para acomodar as necessidades de diferentes pessoas, e apoios institucionais para permitir um acesso mais amplo a programas e recursos.

p Em vez de regredir "de volta ao normal, "o que nossa pesquisa destaca é como os alunos e professores esperam por um futuro melhor - melhor do que aquele dominado pelo COVID-19, e melhor do que o status quo que existia antes. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.