Ensino fundamental, um momento em que os cérebros das crianças estão passando por um desenvolvimento significativo, muitas vezes também é uma época de novos desafios para navegar no mundo social. Uma pesquisa recente do Center for BrainHealth da UT Dallas demonstra o poder de combinar uma plataforma virtual com coaching ao vivo para ajudar os alunos a aprimorar suas habilidades sociais e confiança em um ambiente de baixo risco.

Neste estudo, Os pesquisadores da BrainHealth fizeram parceria com escolas públicas de baixa renda em Dallas. Os professores recomendaram que 90 alunos participassem de sessões de treinamento virtual por meio de questionários, testando sua capacidade de identificar com precisão os alunos que estão lutando socialmente. Mais importante, a participação não se limitou a alunos com diagnóstico clínico.

Próximo, a equipe explorou a eficácia do uso do Charisma, uma plataforma virtual proprietária para treinamento social construída em uma plataforma de videogame cuja eficácia foi demonstrada em testes controlados, mas nunca antes em um ambiente escolar.

No final do treinamento, os alunos submeteram autoavaliações de progresso, e os professores enviaram avaliações com base em observações em sala de aula. Ambas as fontes relataram melhora na confiança dos alunos, participação na sala de aula, e capacidade de se comunicar com colegas e professores, entre outros benchmarks. Os resultados aparecem em Fronteiras na educação .

"Os anos do ensino médio são uma época de mudanças emocionais e cognitivas dinâmicas para os alunos, "disse Maria Johnson, Diretor de Youth &Family Innovations no Center for BrainHealth e principal autor do estudo. "Queríamos ver se poderíamos capacitar os alunos do ensino médio para melhorar sua capacidade de comunicação em sala de aula e aumentar a auto-afirmação."

O estudo confirmou que os professores são identificadores confiáveis ​​de alunos que estão lutando socialmente. O estudo também validou a viabilidade do uso dessa plataforma virtual para formação social em uma escola pública. Alunos e professores relataram que as estratégias de comunicação social e afirmação foram as mais benéficas.

Com altas demandas de comunicação, cooperação e afirmação, uma sala de aula do ensino médio é rica em interação social, bem como desafios consideráveis, incluindo a pressão dos colegas, competição acadêmica e comparação social entre pares, o que pode resultar na diminuição da conexão com os colegas de classe, professores e funcionários da escola. Existe o potencial para comportamentos problemáticos que podem ser classificados incorretamente e tratados com punição em vez de apoio.

Johnson continuou, "Nossas descobertas são significativas porque o uso de nossa plataforma de treinamento social virtual pode ser a chave para ajudar os indivíduos com desafios sociais a subir. Demonstrar o poder desta ferramenta em um ambiente de ensino médio público pode informar a futura política educacional para promover a independência social e a resiliência em alta nível."