p Um guia de políticas lançado recentemente para professores e escolas tem recebido algumas críticas. Por exemplo, um artigo do Daily Telegraph afirmava:"Os professores estão sendo instruídos a não usar frases como 'meninas e meninos, '' normal 'e' outro 'em sala de aula - mas eles devem alertar os alunos sobre a' superdiversidade 'e' declarar uma emergência de mudança climática 'como uma forma de' dizer a verdade 'sobre nosso' colapso climático '. " p O artigo fala sobre Construir Escolas Melhores com Política Baseada em Evidências:Política Adaptável para Professores e Líderes Escolares, que editei junto com Andrea Reupert, e Lindsay Oades.

p Embora o artigo afirme que o livro oferece "instruções" elaboradas por "boffins acadêmicos, " Isso não é inteiramente correto.

p O livro pretende ser um guia gratuito para professores que desejam ler as evidências sobre seu tópico de necessidade. Os modelos de política não são prescritivos. Os editores incentivam os usuários do livro a considerar e adaptar as políticas para se adequar ao seu contexto escolar único, prioridades e cultura.

p Tópicos como "superdiversidade" e "declarando uma emergência climática" são apenas uma pequena seleção dos 35 outros tópicos do livro. Os temas variam desde a participação do aluno em atividades físicas até o bem-estar, excelência em educação indígena e oferecer feedback para aprendizagem.

p Os professores podem dizer 'meninos e meninas'

p O livro inclui um capítulo sobre alunos transgêneros e não binários. É daí que vem a crítica de ser "dito para não usar frases como meninos e meninas".

p O capítulo sugere que as escolas considerem a linguagem que usam na sala de aula para apoiar a inclusão.

p A parte sobre meninos e meninas pede mais especificamente que "os funcionários não devem dividir os alunos por gênero para as atividades de classe, Esportes, assuntos, alinhando, et cetera "ou dirija-se aos alunos como" meninas e meninos "se quiserem criar um ambiente inclusivo especificamente para alunos cujo gênero não seja descrito pelas categorias binárias de menino ou menina.

p Recomendações para usar linguagem inclusiva de gênero, particularmente quando os pronomes não são conhecidos, não é novo e é endossado por vários organismos internacionais. A American Psychological Society aconselha terminologia como "todos, "" alunos, "" crianças "são alternativas úteis para tratar os grupos de classe como" meninos e meninas "para garantir que os alunos sejam afirmados e não sejam mal interpretados.

p Outra entrevista crítica na Sky News com Mark Latham girou em torno do termo "superdiversidade". Isso se refere ao conjunto de diferenças que compõem a população e reconhece como os aspectos individuais que criam a diversidade podem interagir entre si.

p Vem de um capítulo que responde à crescente diversidade observada nas salas de aula, como "deficiência, habilidades cognitivas, gênero / sexualidade, e afiliação religiosa. "A diversidade também pode incluir" personalidade, interesses, status socioeconômico, Necessidades individuais, e uma ampla gama de outras variáveis. "

p O artigo do Daily Telegraph sugeriu que o livro diz aos "professores para pararem de usar frases como o inglês como segunda língua." Mas o conselho vem de uma das várias considerações para a prática inclusiva, como evitar termos "que colocam o conhecimento dos alunos de maneira deficitária".

p Por exemplo, o termo "estudante ESL" pode não ser problemático em si, mas a forma como é usada pode ser imprecisa para alguns alunos que falam vários idiomas. Essa descoberta foi extraída de um estudo com jovens estudantes com várias identidades bilíngues na Austrália.

p A mensagem é que “cada criança tem uma gama de características pessoais que precisam ser consideradas em todos os aspectos da vida escolar”.

p Uma emergência climática

p Outro capítulo do livro descreve "por que e como uma escola pode fazer para declarar uma política de emergência climática". Isso se baseia em um consenso científico de um clima de aquecimento vinculado às atividades humanas. Por exemplo, o histórico Relatório Especial sobre Mudanças Climáticas do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) alerta sobre as consequências catastróficas das mudanças climáticas até 2030 se não pudermos limitar o aquecimento a 1,5˚C acima dos níveis pré-industriais.

p A política também apóia o Objetivo de Desenvolvimento Sustentável 13 da ONU, para “tomar medidas urgentes para combater as mudanças climáticas e seus impactos”.

p Como o capítulo sugere, professores e alunos devem "fazer sua parte na resposta a esta declaração global de emergência climática".

p Que evidências usamos

p Na entrevista Sky News, Mark Latham afirmou que o livro tem "muito poucas evidências".

p Cada política é de autoria ou coautoria de pesquisadores considerados autoridades líderes no assunto. Eles incluem os professores Laureate John Hattie (especialista em feedback para aprendizagem) e Marilyn Fleer (brincar nas escolas), Distinto Professor Neil Selwyn (tecnologias digitais) e Professor Andrew Martin (instrução para reduzir a carga cognitiva).

p Enquanto a entrevista da Sky News falava sobre política de identidade e uma agenda de esquerda, várias recomendações de políticas no livro foram endossadas pelas pessoas que criticam o livro. Por exemplo, o capítulo sobre instruções de leitura da Professora Pamela Snow, Kate de Bruin e Linda Graham, endossa o uso de instrução fonética sistemática - que Mark Latham apóia.

p Cada colaborador também foi solicitado a avaliar as evidências que eles usaram para apoiar ou informar a política, e fornecer transparência. Eles avaliaram as evidências em termos de impacto (e impacto potencial), como pode ser generalizado e a facilidade com que cada política pode ser implementada. Essas classificações são fornecidas no livro.

p Cada política também foi revisada por aqueles considerados seus usuários finais, incluindo pais e professores.

p Este livro não pretende impor nenhum ponto de vista ideológico específico aos sistemas educacionais. Existe uma lacuna conhecida entre a pesquisa e a prática. O livro visa preencher essa lacuna, fornecendo as evidências diretamente para os professores, quando necessário. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.