Os professores em cargos temporários experimentam uma qualidade de trabalho mais pobre e sentem que devem saltar obstáculos para superar seus colegas e manter o emprego, de acordo com uma nova publicação de pesquisa liderada por UNSW Sydney, com coautores da University of Sydney, University of Technology Sydney e Curtin University.

A publicação, que se baseia em uma grande pesquisa estadual de membros da Federação de Professores de NSW, revela que os professores com contratos de curta duração têm uma carga de trabalho semelhante à do pessoal contratado de forma permanente. Contudo, eles sentem que devem trabalhar mais do que professores permanentes para 'provar a si mesmos' e permanecer empregados.

"Há uma pressão tácita sobre os professores temporários para 'fazer mais' para aumentar suas chances de conseguir mais empregos, "diz o autor principal da Escola de Educação UNSW, Dra. Meghan Stacey. "Eles acham que precisam saltar obstáculos extras ou assumir um trabalho extra apenas para ter seus contratos renovados ou para serem considerados para um cargo permanente."

Como um entrevistado comentou:"Há uma grande expectativa de que os professores levantem a mão para funções extras ... o que aumenta a pressão que os professores (especialmente os professores temporários, conforme fazemos mais) sentem."

Contudo, a necessidade de ir além para impressionar não era necessariamente sentida por aqueles em posições permanentes. Como um entrevistado lembrou, "dois professores permanentes ainda afirmaram, 'Eu não tenho que fazer mais nada, Eu já sou permanente. '"

Mesmo trabalho, sem segurança

Emprego temporário, uma versão do contrato de trabalho por prazo determinado, está em ascensão no ensino, enquanto as posições de ensino permanentes estão diminuindo. Hoje, cerca de 20% dos professores de escolas públicas de NSW ocupam cargos temporários. A maioria está no início da carreira ou é nova na profissão.

"O trabalho temporário de ensino não é como o trabalho casual - as horas e as demandas são consideravelmente maiores, "Dr. Stacey diz." Há uma frustração porque eles estão essencialmente fazendo o mesmo trabalho que professores permanentes, apenas sem qualquer segurança. "

Como disse um entrevistado:"Os professores temporários [são] valiosos, mas não são considerados dignos de um emprego permanente" e, ainda assim, "trabalham da mesma forma que os professores permanentes".

Os professores com contratos temporários também expressaram insatisfação com o atual processo de obtenção de permanência, acreditar que os papéis permanentes são atribuídos com base na percepção e não no mérito.

Alguns professores temporários também relataram sentir tensão com o corpo docente permanente por causa de seu emprego, ao mesmo tempo em que tem que competir com outros em contratos temporários em uma incômoda vantagem para garantir uma posição de tempo integral.

Um entrevistado explicou que eles achavam que "ser um professor temporário é algo que está constantemente sob minha responsabilidade, "fazendo com que eles" tenham que aumentar minha carga de trabalho para garantir que eu seja um funcionário mais desejável, e alguém que eles manteriam sobre os outros. "

Outros descreveram os professores permanentes como "presas" de professores temporários "transferindo o trabalho" para eles e tendo que "pegar o que quer que seja entregue a você" como "as regras de carga de trabalho vão pela janela".

"Eles sabem que a continuidade de seus empregos se resume a impressionar as pessoas ao seu redor, particularmente o diretor da escola, "Dr. Stacey diz.

Experiência temporária pode deixar cicatriz permanente

A Dra. Stacey diz que as experiências de professores temporários podem impedi-los de progredir mais no campo.

"A incerteza, e aquela sensação de ser desvalorizado, pode ser bastante desmoralizante, "Dr. Stacey diz." Também pode ter um efeito cicatricial para as perspectivas de emprego, não apenas em salários por meio de oportunidades de promoção, mas também oportunidades de desenvolvimento profissional. "

A pesquisa também relatou que mais homens têm empregos permanentes, com as mulheres mais propensas a ter um contrato temporário. Apenas 27% dos que tinham empregos temporários estavam trabalhando nessa capacidade por opção.

"Nossos dados também sugerem que as mulheres também podem ficar mais tempo como professoras temporárias do que os homens, com implicações potenciais para futuras oportunidades de carreira e posições de liderança nas escolas. "

Dr. Stacey diz converter professores temporários de longa data em cargos permanentes, em particular, ajudaria a gerenciar melhor as demandas de carga de trabalho, reduzir a rotatividade e promover a progressão na carreira.

"Os novos professores que trabalham nas salas de aula de hoje são os líderes de amanhã, e devemos fazer melhor para cuidar deles e do futuro da educação pública. "