Pontuação média de popularidade dos alunos (faixa de 0 a 100); plotado pela distância do mês de nascimento até a data limite de admissão na escola. A área cinza visualiza o intervalo de confiança de 95 por cento. Fonte:CILS4EU, onda 1. Crédito:van Aalst et al, 2021, PLOS ONE (CC-BY 4.0, creativecommons.org/licenses/by/4.0/)
Um estudo de pesquisa com adolescentes na Europa sugere que os alunos mais velhos em relação aos seus colegas têm maior probabilidade de serem populares em sua classe escolar. Danelien van Aalst da Universidade de Groningen e Frank van Tubergen da Universidade de Utrecht apresentam essas descobertas no jornal de acesso aberto PLOS ONE em 5 de maio, 2021.
Pesquisas anteriores revelaram associações entre as idades relativas dos adolescentes e uma variedade de fatores, como desempenho na escola ou esportes, auto estima, taxas de suicídio, e exposição à experiência de liderança na escola. Contudo, poucos estudos examinaram as ligações entre idade relativa e popularidade.
Para investigar links em potencial, van Aalst e Tubergen analisaram dados de um grande estudo de pesquisa de mais de 13, 000 alunos com idades entre 14 e 15 em três países:Holanda, Suécia, e Inglaterra. A pesquisa foi realizada de outubro de 2011 a abril de 2011 e incluiu uma pergunta que convidava os participantes a listar até cinco dos alunos mais populares de sua turma.
Os pesquisadores então analisaram a popularidade no contexto de duas medidas diferentes de idade relativa. Primeiro, de acordo com pesquisas anteriores, consideraram a idade relativa de acordo com a data limite para matrícula na escola primária. Próximo, ao contrário de estudos anteriores, eles também consideraram a idade dos participantes em relação a outros em sua classe no momento da pesquisa, levando em consideração os efeitos potenciais de repetir ou pular notas.
A análise mostrou que os alunos mais velhos de acordo com qualquer tipo de idade relativa eram mais propensos a serem populares em sua classe. A idade relativa relacionada ao corte da escola primária foi particularmente fortemente associada à popularidade na Inglaterra, onde os alunos avançam para a próxima série a cada ano, independentemente do desempenho escolar. Enquanto isso, a idade relativa atual teve associações mais fortes com a popularidade na Holanda, onde os alunos repetem um ano se o desempenho não atender a certos requisitos.
Os pesquisadores dizem que seus resultados não sugerem que qualquer tipo de política de retenção seja melhor, mas os professores podem se beneficiar em saber os meses de nascimento de seus alunos. Pesquisas adicionais poderiam examinar os mecanismos que estão por trás da ligação entre idade relativa e popularidade e examinar essa associação em outros países.
Os autores acrescentam:"Os resultados indicam uma relação positiva estatisticamente significativa da idade relativa passada e atual com o status de popularidade nas classes. Idade relativa anterior, referindo-se à data limite de entrada na escola, é particularmente forte na Inglaterra, com um sistema de promoção social, enquanto a idade relativa atual, referindo-se à distribuição de idade dentro da sala de aula, é mais forte na Holanda, que tem um sistema de retenção de notas. "
