Quando os alunos do ensino médio adquirem o hábito de revisar sua redação, tem um impacto positivo na qualidade do seu trabalho.

Apesar dos benefícios comprovados da revisão, os alunos muitas vezes resistem a fazer alterações nas versões iniciais do que escreveram - porque isso requer um esforço adicional. Ou, se eles revisarem, eles só o fazem de forma medíocre.

Encontrar maneiras de motivar os alunos a revisar sua redação é crucial, visto que apenas 27% dos alunos do 12º ano nos EUA escrevem em um nível de "proficiência". Proficiência na escrita se refere à ortografia e gramática corretas, apresentação lógica de idéias e uso apropriado de detalhes e evidências.

Aprender como revisar a escrita de alguém é algo que servirá bem aos alunos de várias maneiras. A pesquisa mostra que, embora a escrita seja uma maneira eficaz de ajudar os alunos a aprender o conteúdo em diferentes áreas, a revisão os ajuda a desenvolver uma compreensão conceitual mais profunda do tópico sobre o qual estão escrevendo.

Faculdade e carreira

A revisão também é uma parte vital da preparação de uma redação de inscrição para a faculdade. Os alunos que passaram pelo processo de admissão à faculdade dizem que gastaram muito tempo e esforço revisando suas redações. À luz do fato de que muitas faculdades tornaram o ACT ou SAT opcional - especialmente durante a pandemia - essas redações se tornaram ainda mais importantes para a inscrição do aluno na faculdade.

A escrita também é reconhecida como uma habilidade profissional importante além do ensino médio. As formas digitais de comunicação escrita são usadas em 80% dos empregos de colarinho azul e 93% dos de colarinho branco. A revisão é a chave para dominar as habilidades de escrita necessárias em um mundo onde o trabalho virtual é cada vez mais comum.

Diversidade na motivação do aluno

Dados os benefícios claros de aprender a revisar o trabalho de alguém, como os alunos podem ficar motivados para investir o tempo e o esforço necessários para fazer uma revisão significativa? Como um pesquisador que se concentra na motivação, Fiz um estudo com colegas em 2021 que oferece ideias. Descobri que tudo se resume às razões que um aluno tem para escrever bem.

Alguns alunos querem melhorar suas habilidades de escrita, enquanto outros se preocupam com seu desempenho em relação aos colegas. Tendo essas diferenças motivacionais em mente, aqui estão cinco maneiras de criar as melhores condições para os alunos revisarem seus trabalhos escritos.

1. Reduza a ansiedade

A ansiedade é acompanhada por pensamentos negativos e desconforto físico, o que pode diminuir a capacidade do aluno de se concentrar durante a escrita. A ansiedade ao escrever também pode fazer com que os alunos relutem em revisar sua escrita. É importante que os alunos aceitem que escrever bem exige esforço e que sentir ansiedade em relação a escrever é normal. Criar um ambiente de sala de aula que incentive os alunos a buscar ajuda pode torná-los menos ansiosos e levá-los a melhorar sua redação.

2. Selecione os tópicos de interesse

A menos que os alunos vejam a escrita como uma atividade pessoalmente útil, eles podem não se sentir motivados a revisar seu trabalho. Escrever gêneros que permitem que os alunos explorem seus interesses pode motivá-los a escrever bem. A pesquisa mostra que a estruturação de experiências de escrita agradáveis ​​na sala de aula pode tornar os alunos abertos para revisar sua escrita.

3. Crie confiança

As crenças dos alunos sobre sua capacidade de escrever bem podem influenciar a revisão de sua redação. Uma das maneiras mais eficazes de fazer com que os alunos se sintam confiantes em sua capacidade de escrita é fornecer-lhes oportunidades de experimentar o sucesso à medida que desenvolvem suas habilidades de escrita. Os alunos tendem a se sentir bem-sucedidos quando alcançam seus objetivos individuais por meio da escrita, superar obstáculos pessoais para escrever e receber feedback positivo.

Tarefas escritas que exigem muito mais habilidades do que as que o aluno possui atualmente podem fazê-lo duvidar de si mesmo. Mas se as tarefas de escrita desafiadoras são projetadas para desenvolver habilidades previamente dominadas, eles podem aumentar a confiança dos alunos.

4. Foco na melhoria

A pesquisa indica que os alunos que se concentram em aprender e melhorar suas habilidades de escrita tendem a revisar mais do que os alunos que se concentram em se comparar com os outros. O fato de os alunos escolherem se concentrar em melhorar ou superar os outros é influenciado pelas mensagens diretas e indiretas que recebem de seus professores em sala de aula. Os esforços dos professores para promover o aprendizado e a melhoria são especialmente críticos, dada a natureza inerentemente competitiva e estressante das escolas de ensino médio. onde as comparações sociais são inevitáveis.

5. Repense as práticas de classificação

Práticas de avaliação que vão além de simplesmente dar aos alunos uma nota final ou uma pontuação em um trabalho escrito são eficazes na redução da ansiedade e no incentivo à revisão. Ao escrever avaliações envolvem feedback proposital, pode ajudar os alunos a entender como revisar sua redação para alcançar os objetivos de aprendizagem em sala de aula.

No caso de tarefas de escrita complexas, dividir a tarefa em mini atribuições pode dar aos professores a chance de fornecer feedback em cada etapa do processo, antes que os alunos enviem o produto escrito completo para uma nota final.

Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.