p Amizades que fazem a ponte entre as classes sociais - "amizades entre classes" - podem minimizar as diferenças de desempenho acadêmico do ensino médio que são baseadas no nível de educação dos pais, de acordo com pesquisa do Projeto de Diversidade Escolar da UCLA. p Como estudiosos do desenvolvimento do adolescente, examinamos as diferenças de desempenho acadêmico entre 4, 288 alunos do ensino médio na Califórnia com base no nível de educação de seus pais.

p Dezessete por cento dos pais ou responsáveis ​​de alunos em nossa amostra não receberam um diploma do ensino médio, 12% tinham diploma de ensino médio ou equivalente, 28% frequentou alguma faculdade, 23% tinham curso superior de quatro anos e 20% pós-graduação.

p O desempenho acadêmico dos alunos foi avaliado usando GPAs, pontuações do teste padronizado estadual, e envolvimento acadêmico, conforme relatado por professores na sexta série e novamente no ano seguinte.

p Para avaliar amizades entre classes, os alunos listaram os nomes de seus bons amigos em sua série e comparamos os níveis de educação dos pais de amigos em comum. Cerca de metade de todos os alunos da amostra teve pelo menos uma amizade entre classes na sexta série.

p Consistente com pesquisas anteriores, quando os alunos não tinham amigos entre as turmas, descobrimos que o desempenho acadêmico tendia a ser menor entre os alunos cujos pais não tinham diploma universitário em relação aos alunos cujos pais tinham diploma universitário.

p Contudo, algumas diferenças de desempenho foram reduzidas com a amizade entre classes. Por exemplo, notas, os resultados dos testes padronizados e o envolvimento acadêmico não diferiram entre os alunos cujos pais tinham diploma do ensino médio e superior, quando esses alunos tinham pelo menos um amigo de classe cruzada.

p Muitas vezes, as amizades são deixadas de fora da conversa quando os acadêmicos e as escolas pensam em como melhorar o desempenho dos alunos. Mas os adolescentes podem obter conhecimento e know-how valiosos de seus amigos, incluindo ajuda com o dever de casa e estratégias de estudo.

p Nossos resultados sugerem que amizades entre classes podem, em parte, ajudar a nivelar o campo de jogo acadêmico durante os anos do ensino médio, quando as disparidades de desempenho socioeconômico podem aumentar. O ensino médio também é um período em que pré-adolescentes e adolescentes se tornam cada vez mais independentes de seus pais e dependem mais dos amigos.

p Nossos dados não nos dizem por que amizades entre classes podem funcionar como um equalizador acadêmico. Mas é possível que, quando adolescentes de diferentes origens socioeconômicas se tornem amigos, eles aprendem uns com os outros novos insights e habilidades valiosas que podem apoiar o sucesso acadêmico.

p É importante reconhecer que várias dessas diferenças de conquistas não variam com a amizade entre classes. Por exemplo, diferenças de desempenho entre alunos cujos pais não tinham diploma de segundo grau e aqueles cujos pais tinham diploma universitário não foram alteradas pela amizade entre as classes. Mais estudos são necessários para investigar o porquê disso.

p Com base nas descobertas atuais, também não sabemos como a amizade entre classes pode diminuir as diferenças de desempenho. Por exemplo, uma questão a ser considerada é se eles criam mais oportunidades para os jovens falarem sobre suas estratégias de estudo e abordagens para o dever de casa.

p E, dado o nosso foco no ensino médio, não sabemos se nossas descobertas se estendem ao ensino fundamental ou médio.

p Algumas das próximas etapas de nosso trabalho incluem enfocar em como as escolas moldam a capacidade dos alunos de formar e manter amizades entre classes.

p Assim como uma maior diversidade étnica escolar promove a formação de amizades étnicas diferentes, a diversidade socioeconômica da escola provavelmente facilita as amizades entre classes. Isso é, quando alunos de origens diferentes compartilham aulas, eles são mais propensos a se tornarem amigos.

p Acreditamos que investigar este tópico é fundamental à luz do aumento da segregação socioeconômica nas escolas públicas dos EUA, o que pode restringir as oportunidades para os alunos se envolverem em amizades com colegas de diferentes origens e contribuir para as lacunas de desempenho.

p Também esperamos investigar os possíveis resultados sociais associados à amizade entre classes. Por exemplo, assim como as amizades étnicas melhoram as atitudes em relação a outros grupos étnicos, empates entre classes, nós acreditamos, pode desempenhar um papel crítico na redução de estereótipos negativos baseados em classe e na promoção da compreensão mútua entre jovens de diferentes origens socioeconômicas. p Este artigo foi republicado de The Conversation sob uma licença Creative Commons. Leia o artigo original.