p "Enquanto Ciência, Tecnologia, Engenharia, e a educação em matemática (STEM) é essencial no currículo do ensino médio, muitas vezes carrega a reputação de ser formidável e opressor, "Julia Monkovic, graduado sênior em Engenharia Química e Biomolecular, diz. p Ela esperava ajudar a remediar isso como bolsista da NYU Tandon Science Outreach and Research (SOAR). A iniciativa da bolsa foi liderada pelo Professor de Engenharia Química e Biomolecular Jin Montclare e visa inspirar a próxima geração de engenheiros, químicos, e programadores, enviando alunos selecionados da Tandon para salas de aula e laboratórios de ciências do ensino médio para servirem como instrutores e mentores.

p Monkovic participou como aluno do segundo e terceiro ano, trabalhando com alunos do nono ano do Instituto Urban Assembly de Matemática e Ciências para Mulheres Jovens do Brooklyn, onde ela ensinou uma unidade sobre homeostase e imunidade.

p "Os métodos convencionais de ensino das últimas décadas são fortemente baseados em livros e palestras, muitas vezes referido como 'ensino frontal, 'ou' giz e fala, '", explicou ela." Mas os alunos têm uma forte inclinação para a aprendizagem baseada na tecnologia, e nosso sistema educacional deve mudar com eles. "

p Para esse fim, ela criou modelos impressos em 3D de vários antígenos e os anticorpos que os combatem, permitindo que os alunos os conectem para representar a ligação que ocorre quando o corpo luta contra um patógeno. "Conceitos como este requerem desenvolvimento complexo, habilidades cognitivas de rotação mental em 3-D, ainda assim, tradicionalmente, o conhecimento necessário para atingir essas habilidades é apresentado em um livro ou apresentação de PowerPoint - ambos os quais são pesados ​​em texto e imagens 2-D, "Monkovic diz." As impressões 3-D ajudaram os alunos a aprender o material de forma eficaz, levando a uma melhor compreensão e retenção dos tópicos. "Ela encontrou provas em seus dados.

p Testes foram dados a todos os alunos antes de começarem a aula para testar seus conhecimentos sobre o assunto; depois, questionários foram dados a um grupo que usou os modelos 3D e a um grupo de controle que recebeu as mesmas informações, mas de uma maneira mais convencional, com apostilas e planilhas, a fim de medir quaisquer diferenças na aprendizagem e retenção.

p Como Monkovic detalhou em seu artigo, "Do conceito à realidade:o uso e o impacto das impressões 3D como ferramentas acadêmicas para o ensino de biologia do ensino médio, "publicado no final de janeiro no Journal of Biological Education, os resultados do desempenho dos alunos, bem como feedback de professores e alunos obtidos por meio de pesquisa, demonstrar a eficácia do emprego de impressões 3D na sala de aula de biologia.

p "Aprendemos que as impressões 3-D podem capacitar o aprendizado engajado voltado para os alunos, fornecer um modelo físico de biologia para os alunos entenderem o que está acontecendo na nanoescala, e impulsionar melhorias notáveis ​​na compreensão do aluno - todos fatores especialmente importantes em um momento em que muitas instruções foram movidas online, "Montclare diz." Julia e os outros bolsistas do SOAR estão desenvolvendo novos modos de aprendizagem STEM, muito necessários. "