Abordagens alternativas para a compreensão da crítica no campo do ensino de estúdio de design são discutidas no Journal of Design Research . Jason McDonald, da Brigham Young University em Provo, Utah e Esther Michela, da Universidade do Tennessee em Knoxville, Tennessee, NÓS., sugerem que, em vez de ver a crítica como sendo principalmente sobre resultados educacionais, como acumular conhecimento de design, ou socializar os alunos para uma profissão específica, eles esperam que seus insights ajudem os alunos a progredir como indivíduos.

Na educação em design, o termo "crítica" é flexível, os pesquisadores explicam que é tão provável que se refira a uma série de atividades nas quais os alunos recebem feedback sobre seu trabalho quanto uma "avaliação do júri" formal de sua produção. Também pode ser simplesmente uma discussão em sala de aula entre instrutores e alunos ou até mesmo informal, ajuda fora da classe entre os próprios alunos. Infelizmente, é bem conhecido que a crítica pode ser prejudicial, dominando, e opressor, de muitas maneiras, em vez de uma valiosa ferramenta educacional e de aprendizagem.

Embora os aspectos de ensino e socialização da crítica continuem importantes, sua nova perspectiva não é tanto sobre facilitar a gestão da educação dos alunos, mas mais sobre como ajudar os alunos a adotar modos de vida específicos que são disponibilizados por meio da participação no estúdio. O incentivo para encontrar uma nova abordagem neste contexto é que a abordagem crítica convencional existe em uma forma de alto risco e pode ter um efeito prejudicial no bem-estar do aluno, em vez de um efeito positivo. Há uma necessidade definitiva de criar uma cultura de estúdio mais saudável que forneça educação em um ambiente mais positivo. A crítica atua sobre os alunos e pode mudá-los não necessariamente para melhor.

A equipe reconhece que os prós e os contras da crítica já podem ser compreendidos por muitos educadores. "Nossa intenção, " eles escrevem, "não foi propor ideias totalmente sem precedentes sobre como as críticas podem ocorrer." Eles adicionam isso, "Nosso objetivo era desenvolver uma maneira de falar sobre as críticas que considerassem seu propósito principal apoiar os alunos que estão pressionando por formas de self que são abertas através da participação no estúdio."