Um estudo preliminar com futuros professores descobriu que eles são mais propensos a ver o rosto de adultos negros como raivosos em comparação com os rostos de adultos brancos. De forma similar, os participantes do estudo viram o comportamento das crianças negras como mais hostil do que o comportamento das crianças brancas.

"Alunos negros experimentam mais suspensões, expulsões e ações disciplinares do que os alunos brancos, mesmo para exatamente o mesmo comportamento, e os dados sugerem que essa disparidade pode ser influenciada por uma desconexão cultural entre professores e alunos negros, "diz Amy Halberstadt, professor de psicologia na North Carolina State University e principal autor de um artigo sobre o trabalho.

"Com este estudo, queríamos explorar se as pessoas indo para a educação mostravam indícios de preconceito de raiva racializada - detectar raiva onde não existe, "Halberstadt diz." Este é um primeiro passo para entender se incompatibilidades culturais e preconceito racial estão desempenhando um papel no número desproporcional de estudantes negros que enfrentam ações disciplinares. "O estudo foi feito por pesquisadores da Universidade Estadual da Carolina do Norte, Universidade do Nordeste, o MD Anderson Cancer Center da Universidade do Texas e a Virginia Commonwealth University.

Para este estudo preliminar, pesquisadores recrutaram 40 alunos de graduação que planejavam se tornar professores de ensino fundamental e médio. Os participantes do estudo viram fotos de homens e mulheres negros e brancos expressando emoções, bem como vídeos em que meninos negros e brancos se envolviam em comportamentos que poderiam ser considerados inadequados em um ambiente escolar, como jogar o trabalho de outra pessoa no lixo durante a limpeza, ou insultar a apresentação de alguém.

Para cada imagem, os participantes do estudo foram solicitados a identificar a emoção relevante que cada pessoa estava expressando. Para cada vídeo, os participantes do estudo foram convidados a dizer o quão hostis as crianças eram.

Os participantes tinham 1,5 vezes mais probabilidade de serem precisos na interpretação das emoções nos rostos de homens e mulheres brancos em comparação com os rostos de homens e mulheres negros. Além disso, os participantes tiveram uma probabilidade maior de julgar um rosto não zangado como zangado por rostos negros do que por rostos brancos. Esse foi um grande efeito, pois os rostos negros tinham três vezes mais probabilidade de serem julgados como zangados, mesmo quando não estavam.

Os participantes do estudo também atribuíram significativamente mais hostilidade aos meninos negros nos vídeos do que aos meninos brancos nos vídeos. Em uma escala de 5 pontos variando de 1 (nada hostil) a 5 (muito hostil), os participantes tiveram uma avaliação média de 3,37 para o comportamento dos meninos negros e 2,12 para os comportamentos dos meninos brancos.

"Este é um estudo preliminar, mas os resultados levantam preocupações sobre até que ponto os futuros professores interpretam ativamente o comportamento de outros através de uma lente racializada, de modo que o mesmo comportamento pode ser interpretado de forma diferente dependendo da raça da criança, "Halberstadt diz.

"Ainda não sabemos até que ponto esses resultados podem ser generalizados para pessoas fora desta amostra de estudo ou se uma lente racializada de fato afeta as experiências disciplinares dos alunos negros, "Halberstadt diz." Mas a W.T. Grant Foundation nos deu os recursos de que precisamos para acompanhar essas descobertas preliminares - e esse trabalho está em andamento. "

O papel, "Reconhecimento da emoção racializada dos professores de formação inicial, Preconceito de raiva, e Atribuições de Hostilidade, "é publicado na revista Psicologia Educacional Contemporânea . O artigo foi coautor de Vanessa Castro, da Northeastern; Qiao Chu, do UT MD Anderson Cancer Center; Fantasy Lozada de VCU; e Calvin M. Sims, um Ph.D. estudante na NC State.