Em um estudo recente, O Professor de Prática de Matemática da NYU em Abu Dhabi, Alberto Gandolfi, desenvolveu um modelo matemático para identificar o número de dias que os alunos podem frequentar a escola para permitir-lhes uma melhor experiência de aprendizagem e mitigar infecções de COVID-19.

Publicado em Physica D Diário, o estudo mostra que os modelos combinados, com alternâncias quase periódicas de dias ou semanas de aulas presenciais e remotas, seria ideal. Em um exemplo prototípico, a estratégia ideal resulta na abertura da escola em 90 dias em 200, com o número de casos COVID-19 entre os indivíduos relacionados com a escola aumentando em cerca de 66 por cento, em vez do aumento de quase 250 por cento, o que está previsto se as escolas reabrirem totalmente.

O estudo apresenta cinco grupos diferentes; estes incluem alunos suscetíveis a infecções, alunos expostos à infecção, alunos exibindo sintomas, alunos assintomáticos, e alunos recuperados. Além disso, O estudo de Gandolfi modela outros fatores, incluindo um dia escolar de sete horas como janela para a transmissão, e o risco de os alunos serem infectados fora da escola.

Falando sobre o desenvolvimento deste modelo, Gandolfi comentou:"A pesquisa ocorre quando mais de um bilhão de estudantes em todo o mundo estão usando modelos de aprendizagem remota em face da pandemia global, e os educadores precisam de planos para o próximo ano acadêmico de 2020-2021. Dado que as crianças têm um contato muito próximo nas salas de aula, e que o período de incubação dura vários dias, o estudo mostra que a reabertura total das salas de aula não é uma possibilidade viável na maioria das áreas. Por outro lado, com o desenvolvimento de uma vacina ainda em seus estágios de formação, estudos avaliaram o impacto potencial do COVID-19 nas crianças como uma perda de 30% do progresso normal em leitura e 50% ou mais em matemática. "

Ele acrescentou:"A abordagem visa fornecer uma solução viável para escolas que estão planejando atividades antes do ano letivo de 2020-2021. Cada escola, ou grupo deles, pode adaptar o estudo à sua situação atual em termos de difusão local do COVID-19 e importância relativa atribuída à contenção do COVID-19 em relação ao ensino em sala de aula; ele pode então calcular uma estratégia de abertura ótima. Como essas são soluções mistas na maioria dos casos, outros aspectos da vida socioeconômica na área poderiam então ser construídos de acordo com o calendário das escolas. Por aqui, as crianças podem se beneficiar tanto quanto possível de uma abordagem direta, na experiência de aula, ao mesmo tempo que garante que a propagação da infecção seja mantida sob controle. "

Usando a prevalência de casos COVID-19 ativos em uma região como um proxy para a chance de infecção, o estudo dá uma primeira indicação, para cada país, das possibilidades de reabertura de escolas:as escolas podem reabrir totalmente em alguns países, enquanto na maioria das outras soluções combinadas podem ser tentadas, com distanciamento físico estrito, e frequente, generalizado, mesmo que não seja necessariamente extremamente confiável, testando.