p A facilidade de encontrar informações na internet está prejudicando a retenção de longo prazo dos alunos e resultando em notas mais baixas nos exames, de acordo com um estudo da Rutgers University-New Brunswick. p O estudo, publicado no jornal Psicologia Educacional , descobriram que os smartphones parecem ser o culpado. Os alunos que receberam mais lição de casa, mas notas mais baixas nos exames - meia nota a uma letra inteira mais baixa nos exames - tinham maior probabilidade de obter as respostas dos deveres de casa na Internet ou de outra fonte, em vez de encontrarem as respostas eles mesmos.

p "Quando um aluno faz a lição de casa procurando as respostas, eles geralmente encontram a resposta correta, resultando em uma pontuação alta na tarefa, "disse o autor principal Arnold Glass, professor de psicologia na Escola de Artes e Ciências de Rutgers-New Brunswick. "Contudo, quando os alunos fazem isso, eles rapidamente esquecem a pergunta e a resposta. Consequentemente, eles transformam a lição de casa do que foi, até agora, um exercício útil em um ritual sem sentido que não ajuda na preparação para os exames. "

p A pesquisa também descobriu que, embora 14 por cento dos alunos tivessem notas mais baixas nos exames do que nas tarefas de casa em 2008, esse número saltou para 55% em 2017, à medida que o uso de smartphones para fazer o dever de casa se tornou mais comum.

p Glass diz que quando os alunos lêem uma questão de dever de casa, eles deveriam pensar sobre isso, gerar a resposta por conta própria e se comprometer com essa resposta.

p "Se o aluno fizer isso primeiro e, em seguida, encontrar a resposta correta online, o aluno provavelmente se lembrará da resposta, que terá um efeito significativo de longo prazo no desempenho do exame subsequente, "disse Glass, cujo objetivo era determinar quando um aluno conhece um fato particular, se eles se lembram e podem generalizá-lo.

p O estudo incluiu 2, 433 alunos da Rutgers-New Brunswick em 11 cursos diferentes de palestras. Ao longo do período de 11 anos, mais de 232 questões diferentes foram criadas.

p Trabalhando com o coautor e estudante de graduação Mengxue Kang, O estudo de Glass e Kang é parte de um projeto em andamento para usar a tecnologia para monitorar o desempenho acadêmico e avaliar os efeitos das novas tecnologias de ensino, como smartphones e a Internet, sobre o desempenho dos alunos na escola.