p A pesquisa divulgada hoje desafia a noção de que os professores podem ser exclusivamente equipados para incutir atitudes raciais positivas nas crianças ou trazer justiça racial, sem suporte adicional ou treinamento das escolas. Em vez de, os resultados, publicado em Pesquisador educacional ( ER ), descobrir que "professores também são pessoas, "tendo quase tanto preconceito racial pró-branco quanto os não professores da mesma raça, nível de educação, era, Gênero sexual, e filiação política. ER é um jornal revisado por pares da American Educational Research Association. p Em seus ER artigo, pesquisadores Jordan Starck (Universidade de Princeton), Travis Riddle (Princeton University), Stacey Sinclair (Princeton University), e Natasha Warikoo (Tufts University) analisam dados de dois estudos que medem os preconceitos explícitos e implícitos dos adultos americanos por ocupação. Os resultados são os primeiros que os autores têm conhecimento de que utilizam dados nacionais para comparar os níveis de implícito de professores e não professores, ou inconsciente, preconceito racial.

p "Professores bem-intencionados podem estar sujeitos a preconceitos dos quais eles não estão totalmente conscientes, potencialmente limitando sua capacidade de facilitar a igualdade racial, "disse Warikoo, professor de sociologia na Tufts University. "Se esperamos que as escolas promovam a igualdade racial, os professores precisam de apoio e treinamento para mudar ou mitigar os efeitos de seus próprios preconceitos raciais. "

p O artigo baseou-se em dois conjuntos de dados nacionais complementares:Projeto Implícito, que é um grande, amostra não representativa, e a onda de 2008 dos American National Election Studies (ANES), que é uma amostra menor, mas representativa nacionalmente. Do Projeto Implícito, os autores usaram dados de 1,6 milhões de entrevistados, incluindo 68, 930 que se identificaram como instrutores K-12, de 2006 a 2017. O conjunto de dados ANES usado pelos autores incluiu uma amostra total 1, 984 entrevistados, incluindo 63 professores do pré-escolar aos 12 anos.

p Examinando o primeiro conjunto de dados, Warikoo e seus co-autores analisaram dados de um Black-White Implicit Association Test usado para avaliar o preconceito implícito das pessoas. O teste mede a rapidez e precisão com que os respondentes combinam Rostos brancos com palavras "boas" e rostos negros com palavras "ruins" em comparação com o inverso. As pontuações do teste refletem as tendências pró-branco / anti-preto ou pró-preto / anti-branco dos respondentes. As descobertas dos autores a partir deste conjunto de dados indicaram que os professores do pré-escolar ao 12º ano e outros adultos com características semelhantes exibiram uma quantidade significativa de preconceito implícito pró-branco / anti-preto. Setenta e sete por cento dos professores demonstraram parcialidade implícita, em comparação com 77,1 por cento de não professores.

p Para medir o viés explícito, os autores subtraíram o calor humano relatado pelos participantes para com os negros de seu entusiasmo relatado para com os brancos. Os resultados mostraram que 30,3 por cento dos professores tinham preconceito explícito, em comparação com 30,4 por cento dos não professores.

p Para validar os resultados do primeiro estudo em uma amostra nacionalmente representativa, os autores analisaram um segundo conjunto de dados, a partir de uma pesquisa em que adultos em todos os EUA, professores e não professores, foram solicitados a julgar os caracteres chineses como "agradáveis" ou "desagradáveis" depois de verem fotos do rosto de um adulto jovem negro ou branco. Como no primeiro estudo, os autores não encontraram associação significativa entre ocupação e nível de preconceito:os professores tiveram os mesmos níveis de preconceito implícito e explícito que os não professores.

p "Geral, nossas descobertas sugerem que as escolas são mais bem compreendidas como microcosmos da sociedade do que como antídotos para a desigualdade, "disse Warikoo." Os professores também são pessoas. Como todos nós, eles precisam de apoio para combater seus preconceitos. Não devemos presumir que boas intenções e cuidado com todos os alunos tornam o preconceito do professor livre. "

p Os autores observaram que várias intervenções baseadas em campo por outros estudiosos sugerem que as estratégias que encorajam os professores a fazer uma pausa e reconsiderar suas decisões em momentos críticos podem reduzir as disparidades raciais. Por exemplo, uma intervenção que oferece uma sessão de treinamento de 45 minutos em uma variedade de técnicas de redução de preconceito, como imaginar exemplos desafiadores de estereótipos, pode reduzir os níveis de viés implícitos ao longo de dois meses.

p "Várias das intervenções relativamente pequenas que foram realizadas se mostraram promissoras, "disse Sinclair, professor de psicologia na Universidade de Princeton. "Seria útil testá-los em uma escala maior, com um olho para como essas estratégias funcionam em diferentes situações e com o pessoal da escola sujeito a diferentes tipos e níveis de preconceito. "